Презентация, доклад на тему Психолого-педагогические основы развития математических представлений у детей дошкольного возраста

у детей дошкольного возраста»

Рудько Наталья Михайловна,
педагог-психолог МБДОУ №3«Ромашка»

образовательной программой

Соответствует
ФГОС ДО

первые годы жизни в конкретных практических ситуациях, в которых ребенок приобретает знание о формах, размерах, весе окружающих предметов, времени и пространстве, закономерностях и структурах, получает первоначальные представления о значении для человека счета, чисел. Незаметно для себя, еще до школы он начинает осваивать математические знания.

Математическое мышление не ограничивается механическим запоминанием понятий или выполнением отдельных операций, оно касается практического решения проблем с помощью общепринятых или самостоятельно выработанных математических действий.

внимание, воображение, речь

неорганизованно, но отличается остротой и свежестью;
Внимание не произвольно, не достаточно устойчиво, ограничено по объему; произвольное внимание развивается вместе с другими функциями и, прежде всего, мотивацией учения, чувством ответственности за успех;
Мышление от эмоционально образного переходит к абстрактно-логическому и во взаимосвязью с речью, интенсивно формируется логическое мышление;
Память имеет наглядно-образный характер,
Элементы абстрактных рассуждений только начинают формироваться;
Развито творческое воображение.

картинок
(нагядно-образное мышление)
Уровень символов
(словесно-логическое мышление)

создание эмоционального фона, психологического комфорта и стимулирование детей к творческому поиску;

осуществление мотивации познавательной деятельности ребенка на основе его интересов и стремления познать больше;

создание условия для самореализации, самовыражения и самоутверждения каждой личности ребенка;

учет возрастных особенностей ребенка;

осуществление личностно-деятельностного подхода в образовательном процессе;

внимание к внутреннему миру ребенка, знание индивидуальных особенностей и признание его самоценности, предоставление ему возможности почувствовать себя равным в общении со взрослыми и детьми.

сразу видит картину развития ребенка.

Система цветовой разметки повторяется во всех печатных материалах. Ориентируясь по цветовому коду, воспитатель видит, какая игра и какие страницы в рабочей тетради подойдут для развития конкретных способностей.

Темы, которые проверяются в диагностических тетрадях, выделены серым цветом.

Ссылка на страницу
Рабочей тетради

Ссылка на Карточку с играми

Таблицы наблюдений

Диагностические материалы

Тетради содержат:
диагностические материалы для групповой и индивидуальной работы,
указания для воспитателя по каждому заданию,
таблицы для определения результатов.

РАЗВИВАЮЩЕЕ ОЦЕНИВАНИЕ

Диагностические материалы помогут определить уровень развития каждого ребенка по основным направлениям, чтобы целенаправленно построить дальнейшую индивидуальную работу.

Программа развития математического образования МАТЕ:плюс. Изд-во "Национальное образование".

– с цветными геометрическими фигурами, черно-белыми фигурами и с внешним контуром рисунка

Программа развития математического образования МАТЕ:плюс. Изд-во "Национальное образование".

изучения симметрии. С ними можно создавать и копировать узоры и трехмерные конструкции. Можно строить по картинке или под диктовку, в прямом изображении или симметрично с помощью зеркала

Программа развития математического образования МАТЕ:плюс. Изд-во "Национальное образование".

– с цветными геометрическими фигурами, черно-белыми фигурами и с внешним контуром рисунка

Программа развития математического образования МАТЕ:плюс. Изд-во "Национальное образование".

МАТЕ:плюс. Изд-во "Национальное образование".

представлений в играх и проектах;
игры и задания разной сложности в том числе и для одаренных детей.

для всех»

Блоки, кубики, различные конструкторы

Шашки, шахматы, лото,
домино, змейка, кубик -рубик

Картотека словесных игр

Наглядные, Настольно - печатные и развивающие игры

Разнообразный счетный материал