Презентация, доклад на тему Программа педагогической поддержки адаптации детей к условиям общеобразовательного учреждения как необходимое условие их успешной социализации

учреждения как необходимое условие их успешной социализации

Вывод:
проблема подготовки учащихся к жизни в новом социально – экономическом и культурном пространстве имеет особую актуальность.

(понятие, теория).  

АДАПТАЦИЯ – приспособление (прилаживание) к условиям окружающей среды. На протяжении своей жизни человек переживает этот процесс несколько раз.
Первый период адаптации – это первый год жизни ребенка, причем первые три месяца – это период критической адаптации.
Второй начинается с того времени, когда ребенок начинает говорить.
Третий период – вхождение ребёнка в коллектив (ясли, сад). Четвёртый период – обучение в школе, где ребенок переживает процесс адаптации несколько раз – в 1 классе, в 5 классе (подростковый возраст 10-15 лет называют «критическим») , 10 классе

и социально-психологическая адаптация (к учителям и их требованиям, к одноклассникам).

Этап адаптации – не устойчивое приспособление 3. Период относительно устойчивого приспособления

важно показать различие: школьник – нешкольник);
- простроить режим дня школьника;
- ввести понятие оценки, самооценки и различные ее критерии: правильность, аккуратность, красота, старательность, интерес и выработать вместе с ребенком способы, как все это можно достичь; -научить ребенка задавать вопрос ;
развивать у детей способность управлять своими эмоциями;
развивать учебную мотивацию; развивать навыки общения.

крикливыми, отвлекаются на уроках, капризничают, проявляется чрезмерное возбуждение, даже агрессивность, отстают в учёбе, быстро утомляются и просто не хотят идти в школу. У других детей замедляется рост, падает масса тела. Они становятся скованными, робкими, стараются держаться незаметно, не слушают, когда к ним обращаются взрослые, при малейшей неудаче, замечании плачут, проявляется заторможенность.

самим ребенком в течение дошкольного детства (особенно на первом году жизни),
- хронические заболевания.

обучения в школе §1. Программа, разработанная авторами: Е.А. Бабенковой, Т.М. Параничевой

Цель программы: создать психолого-педагогические условия, обеспечивающие благоприятное течение
адаптации первоклассников к школьному обучению
  Планируемый результат: благоприятное течение адаптации первоклассников к обучению в школе.

учебно-познавательной деятельности первоклассников в адаптационный период.
Организация внеучебной жизни первоклассников.
  Взаимодействие с участниками образовательного сообщества.
  Изучение социально-психологической адаптации детей к школе

адаптации к школе прошёл успешно.
Вторая группа — адаптация вызывает определённые трудности.
Третья группа — это первоклассники, адаптирующиеся к новым условиям с огромным напряжением сил

школьную жизнь» К.Н. Поливановой и Г.А. Цукерман.

Цель курса – сохранение психического здоровья, эмоционального благополучия учеников
1 этап (апрель- май)- Диагностика школьной зрелости
2 этап (август) – Семинар практиков для кураторов первых классов
3 этап (сентябрь)- курс – тренинг «Введение в школьную жизнь»
4 этап (октябрь – ноябрь) - Изучение социально- психологической адаптации детей к школе
5 этап (ноябрь) – Психолого-педагогический консилиум по результатам исследований.