Презентация, доклад на тему Проектный метод - как один из способов реализации компетентностно - ориентированного обучения в начальной школе.

ориентированного обучения в начальной школе


Илясова Н. Н.
учитель начальных классов
МБОУ «Сатинская СОШ»

к которой мы будем стремиться,
претворять мечту в жизнь.

учреждений, как отмечается в ФГОС, развивающемуся обществу нужны современно образованные, нравственные, предприимчивые люди, которые могут самостоятельно принимать ответственные решения в ситуации выбора, прогнозируя их возможные последствия, способные к сотрудничеству, отличающиеся мобильностью, динамизмом, конструктивностью, обладающие развитым чувством ответственности за судьбу страны.

на личностно-ориентированном подходе к обучению.
Из всего многообразия педагогических технологий, претендующих на реализацию такого подхода, наиболее актуальным я считаю метод проектов.

он помогает активизировать учеников, у большинства детей появляется интерес к новым знаниям, желание добыть их, чтобы применить тут же для решения поставленных в проекте задач. Такая мотивация – стремление успешно разработать тему проекта – оказывается часто более сильной, чем требования родителей и учителей хорошо учиться для получения отличных и хороших оценок.

формирование у детей умения вести себя в условиях, когда требуется в короткое, ограниченное время сделать много разнохарактерных дел, большинство из которых встретились впервые, и надо не растеряться, не испугаться неизвестности, а быстро понять, каких знаний не хватает, решить, где и как эти знания можно получить, а получив их, сейчас же применить и увидеть результат своих действий.

отдаленные задачи, предлагая дальние перспективы, требовать охватить одновременно несколько направлений деятельности.
Маленький конкректный проект младшего школьника должен помочь ему взаимодействовать с окружающей средой. Важно, чтобы тему выбирал сам ребенок, исходя из потребностей и интересов.

работы

с библиотекой.
Совершают учебные экскурсии.
Посещают музей.
Выполняют практические дела.
Учатся искать информацию через сеть Интернет.

родителей.
Поэтому на родительских собраниях знакомлю родителей с методом проекта.
На индивидуальных консультациях даю практические советы родителям по оказанию помощи детям в выполнении работы.

младшего школьного возраста, педагогов и родителей создает ситуацию успеха, радости, удовлетворения, способствует формированию у ребенка положительной самооценки («Я смог», «У меня получилось») и положительно окрашенного, комфортного психологического состояния, а полученный эмоциональный заряд служит стимулом для дальнейших действий, открывает горизонты творчества.

обсуждая выдвинутые идеи, выслушивая предложения других членов группы, распределяя задания для выполнения;
учатся работать с разными источниками информации;
учатся оценивать конечный результат, анализировать свою работу.
выступают перед учениками своего классы и школы.
рисуют, фотографируют.
участвуют в конкурсах.

малая Родина», «Домашние животные»; «Моя семья», «Моя улица», «Домашние питомцы», «Зоопарк», «Река моей малой Родины (Сампурский район р. Цна)»;
чтение: «Загадаю – отгадай», «Занимательная азбука», «В дружбе –сила»; «Хорошая книга –друг на всю жизнь»;
математика : «В мире чисел», «Занимательная математика» и другие.

вместе дизайн-проект, дети имеют возможность выполнить задание, распределив обязанности. Коллективные проекты: панно «Осенний букет», «Цветы учителям», «Новогодняя газета», коллаж «Дикие животные», «Открытка ветерану» и т.д.

Цны

Река Цна

конкурс «Осенняя фантазия» Айриян А. – 1 место, Зверев А.- 2 место
Всероссийский конкурс «Новогодняя игрушка из лампочек» Айриян А. – 1 место
Всероссийский крнкурс «Моря, озера, реки, океаны»
Айриян А., Афанасьева А., Бурчак Д., Калинин М., Исакова Е., Кокорева К., Туева О.- 1 места
Всероссийский конкурс «Веселая математика» Калинин М.. Юрасов И.- 1 места.

боясь сделать ошибку при ответе;
- стараются четко и ясно излагать свои мысли;
- стали активнее и самостоятельнее;
- не боятся высказать свою точку зрения - лучше обосновывают свои ответы);
- спокойнее и легче ориентируются в необычных ситуациях (в школе, дома).

ребёнку работать творчески,
способствует развитию любознательности,
повышает активность,
приносит радость,
воспитывает в каждом ребенке самостоятельную личность,
формируют у ребёнка желание учиться,
и, следовательно, повышается качество знаний по предмету.