Презентация, доклад на тему Проектные задачи в начальной школе

«сложный вопрос, проблема, требующая исследования и разрешения» (Толковый словарь С. И. Ожегова).

В деятельностной педагогике задачный принцип построения учебного содержания является ключевым.

общих способов решения большого круга частных задач, требующих детального анализа и теоретического (содержательного) обобщения

эту запланированную задачу.

позволяют:

стимулируется система детских действий, направленных на получение ещё никогда не существующего в практике ребёнка результата ("продукта"- текста, схемы или макета прибора, результата анализа ситуации, предоставленной в виде таблиц, диаграмм, графиков, созданных детьми), и в ходе решения которой происходит качественное самоизменение группы детей.

Проектная задача

действий, проектировщики сами определяют весь набор необходимых средств, материалов и действий, с помощью которых будет достигнут результат.

Почему задачи такого типа получили название "проектные" ?

может быть представлен в виде различных текстовых, знаковых, графических средств, т.к. нет установки на жёстко определённую форму ответа.

Решение проектной задачи принципиально требует коллективно-распределённой деятельности учащихся - работы в малых группах (в отдельных случаях в парах).

формированию разных способов учебного сотрудничества
-основной метод - встроенное наблюдение

Проектные задачи для этого этапа обучения в начальной школе имеют свою специфику по построению: формулировка задачи, последовательность предметных действий через систему заданий явно задаётся автором проектной задачи.

В 4-5 классах
-основная цель - выявление у школьников способности к переносу известных способов действий в новую для них квазиреальную (модельную) ситуацию.