Презентация, доклад на тему Проектно-исследовательская деятельность

МБОУ СОШ №5 г.Павлово
Гудкова О.А.

задачи под руководством специалиста (учителя, родителей),  в ходе которого реализуется научный метод познания (вне зависимости от области исследования)

ее цели и задачи, выбирать средства реализации и применять их на практике, взаимодействовать с другими людьми в достижении общих целей, оценивать достигнутые результаты;
Создать условия  для формирования  у школьников навыков самостоятельного добывания новых знаний, сбора необходимой информации, умения выдвигать гипотезы, делать выводы и строить умозаключения. 

навыки работы в сотрудничестве  
Менеджерские 
Коммуникативные  
Презентационные 
Умение отвечать на незапланированные вопросы

проектной деятельности – реализация проектного замысла,
целью исследовательской деятельности является уяснения сущности явления, истины, открытие новых закономерностей и т.п.
исследование подразумевает выдвижение гипотез и теорий, их экспериментальную и теоретическую проверку. Проекты могут быть и без исследования (творческие, социальные, информационные).
этапами.
проект – это замысел, план, творчество по плану. Исследование – процесс выработки новых знаний, истинное творчество.

принципам:
по количеству учащихся;
по времени проведения проекта;
по месту проведения;
по теме.

теоретические;
экспериментальные;
фантастический;
изобретательский.

имеют собранный с помощью этой методики собственный экспериментальный материал, на основании которого делается анализ и выводы о характере исследуемого явления, предполагают начальную неопределенность результата, которая устраняется в результате исследования:
«Изучение особенностей развития…»

класса
МБОУ СОШ №5
Учитель:
Гудкова О.А.

оказывает свет, тепло и влага.

Задачи:
Исследовать влияния света, тепла и воды на процесс проращивания семян растений.
Закрепить знания о строении растений.
Учиться ухаживать за растениями.
Учиться наблюдать, сравнивать, фиксировать результаты, делать выводы.
Учиться добывать знания самостоятельно в Интернете, книгах, при общении со старшими.

считается Южная Америка. В Европу боб был завезён в середине 16 века.

Лучше всего растение растёт в районах с теплым климатом.

Боб содержит много ценных витаминов и питательных веществ.

высказать про это?
Какие выводы я могу сделать из того, что мне уже известно?
Просмотреть книги и издания периодической печати по теме.
Запиши важную информацию, которую узнал из книг, газет и журналов.
Спросить у других людей.
Запиши интересную информацию, полученную от других людей.
Просмотреть телематериалы.
Запиши то необычное, что узнал из фильмов.
Использовать Интернет.
Запиши то новое, что ты узнал с помощью компьютера.
Понаблюдать.
Запиши интересную информацию, полученную с помощью наблюдений, удивительные факты и парадоксы. По-возможности сделай фотографии.
Провести эксперимент.
Запиши план и результаты эксперимента.

примере бобов. Мы провели опыты. А для этого, сначала положил несколько семян боба на мокрую тряпочку, а несколько на сухую. Через 5 день бобы на мокрой тряпочке проросли.
.

пророщенные бобы в грунт

1-2 группа
Цель : Влияние света на развитие растения.

1 опыт: баночка (№1, 3, )
стоит в светлом теплом
месте; баночка (№2,4) стоит
в тёмном месте;








 

появился корешок. Затем растет стебель и появляются листья. Листья и стебли зеленые. Далее идёт активный рост и развитие растения

Вывод: для роста и развития растения
необходим свет.

в тёмное место, семена боба набухли и появился корень. Через несколько дней увидел рост стебля и листьев.

Стебли и листья растения жёлтые и выглядят больными.







Вывод: если растение поместить в тёмное место, то оно теряет зеленый цвет, болеет и погибает.

опыт

Баночку №8 поставили в тёплое место,
а №9 в холодное место.

в холодное место, семя боба набухло, проросло на 11 день после посадки. Растение развивалось очень медленно.
 

Прошёл ровно месяц, растение выросло на два сантиметра от земли, побег светло-зелёного цвета.
Вывод: если семена поместить в холодное место, то их всхожесть ухудшается, а сами растения в холоде могут погибнуть.

и предложений.
3.3. Подготовка к публичной защите проекта:
3.3.1. определение программы и сценария публичной защиты, распределение заданий внутри группы (медиаподдержка, подготовка аудитории, видео- и фотосъемка и проч.);
3.3.2. стендовая информация о проекте.

работы.
4.3. Итоговая конференция

праздниках;
выставках;
акциях;
конференциях и т.д.

сейчас подумаю и скажу…”. Очень часто учитель начальных классов слышит такие слова от своих учеников на уроках. И мало кто из нас, взрослых осознает важность и значимость подобных ситуаций. А ведь для ребенка этого возраста важно не погасить в нем стремление и желание совершить свое открытие, не оттолкнуть равнодушием, не погасить любознательность.

Организация игр – исследований для младших школьников.// «Одаренный ребенок» №3, 2004.
Савенков А.И. Исследовательская практика детей.// «Детское творчество» №5, 6, 1998.
Савенков А.И. Я – исследователь. Самара: ООО «Учебная литература», 2007.