Презентация, доклад на тему Проектная деятельность в старшей группе дошкольной образовательной организации.

организации».


Выполнила: Ямбарцева Оксана Владимировна,
воспитатель, ГБОУ ООШ №17 с/п, д.с. «ЦРД» №43
города Новокуйбышевска

взаимодействия с ребенком. Необходимо формировать компетентную, социально-адаптированную личность, способную ориентироваться в информационном пространстве, отстаивать свою точку зрения, продуктивно и конструктивно взаимодействовать со сверстниками и взрослыми. В связи с этим перед работниками детского сада встала задача найти такие технологии, приёмы, средства и формы работы, что бы выполнить основную миссию ФГОС - развивать мотивационную готовность к обучению. И вот одной из таких педагогических технологий является проектная деятельность - это совокупность исследовательских, поисковых, проблемных методов, творческих по своей сути.

Актуальность.

обучения дошкольников, позволяет значительно повысить самостоятельную активность детей, развить творческое мышление, умение детей самостоятельно, разными способами находить информацию об интересующем предмете или явлении и использовать эти знания для создания новых объектов действительности. А так же делает образовательную систему ДОО открытой для активного участия родителей.

работы по планированию и реализации проекта пугают взрослых.
Проектная деятельность занимает много времени, которого всегда не хватает и требует часто материальных затрат.
Взрослые часто опекают детей и не дают им мыслить, оказывают излишнюю помощью.
Несоответствие между традиционной формой организации образовательного процесса и характером проектной деятельности.
Многим педагогам сложно подстроиться, идти за «выбором» детей.

объеме.
Бедная материально-техническая база.
Развивающая среда не всегда соответствует задачам ФГОС.
Новый САНПИН не до конца разъясняет временное дозирование детских видов деятельности и конкретной формы работы, что мешает полноценно работать и играть с детьми.
Очень трудно вовлечь родителей в совместную деятельность, заинтересовать.

в том числе технологию проектного обучения.
Цель:
Создать систему работы по проектной деятельности в старшей группе дошкольной образовательной организации, способствовать развитию свободной творческой личности ребенка.

его личностного развития, развития инициативы и творческих способностей на основе сотрудничества со взрослыми и сверстниками и соответствующим возрасту видам деятельности.
Создать условия для участия родителей (законных представителей) в образовательной деятельности.
Развивать у детей познавательные способности; творческое воображение; творческое мышление; коммуникативные навыки.
Разработать систему по проектной деятельности в старшей группе дошкольной образовательной организации.
Апробировать проектную деятельность в своей работе.

связями, пытается самостоятельно придумывать объяснения явлениям природы и поступкам людей;
склонен наблюдать, экспериментировать;
ребёнок способен к принятию собственных решений, опираясь на свои знания и умения в различных видах деятельности;
ребёнок обладает развитым воображением, которое реализуется в разных видах деятельности;
ребёнок достаточно хорошо владеет устной речью, может выражать свои мысли и желания;

разных видах деятельности;
ребенок активно взаимодействует со сверстниками и взрослыми.
родители активно участвуют в образовательной деятельности.

основе изученных проблем детей поставить цель проекта.
Разработка плана достижения цели (воспитатель обсуждает план с родителями).
Привлечение специалистов и родителей к осуществлению соответствующих разделов проекта.
Составление плана-схемы проекта.
Сбор, накопление материала.
Включение в план схему проекта занятий, игр и других видов детской деятельности.
Домашние задания для самостоятельного выполнения.
Презентация проекта, открытое занятие.

информации, консультант, эксперт;
- основной руководитель проекта и последующей исследовательской, игровой, художественной, практико-ориентированной деятельности;
- координатор индивидуальных и групповых усилий детей в решении проблемы;
- партнер ребенка и помощник в его саморазвитии.

тип проекта – исследовательско - творческий, продолжительность средняя, продукт: оформление книги здоровья.
«Животные Самарского региона», тип – информационно – практико - ориентированный, продолжительность – средняя, продукт – макет леса с животными, викторина для родителей и детей, ростомер.
«Культура народов Поволжья», тип – творческий, продолжительность – средняя, продукт – праздник, выставка работ.
«Великая победа», тип – информационно – практико - ориентированный, продолжительность – средняя, продукт – открытое занятие для родителей и сотрудников детского сада, организация мини музея, «Книга памяти».
«Наши друзья- птицы», тип проекта – исследовательско - творческий, продолжительность средняя, продукт: газета «Птицы наши друзья», книга о птицах.

открытые занятия, конкурс книжных уголков, оформление кукольного театра, конкурс театрализованных представлений, праздник «Волшебный мир театра», выставка рисунков, конкурс для родителей «Книги своими руками», смотр-конкурс чтецов.

родителями о предстоящей теме работы;
подбор литературы по теме;
подбор фотографий с изображением по теме;
подбор методической литературы;
родительское собрание «Проект, как форма взаимодействия детского сада и семьи»
подбор дидактических игр, игрушек;
подбор загадок, аудиозаписей.

сбор информации;
- занятия по теме проекта;
- просмотр готовых презентаций;
- разучивание стихов;
- лепка, рисование, аппликация, ручной труд;
- изготовление книжек – малышек;
- составление рассказов, сочинение стихов;
- изготовление пособий;
- настольно- печатные, дидактические, сюжетно - ролевые, подвижные игры;
- экскурсии;
- просмотр видеофильмов.

совместно с родителями;
- итоговые занятия с использованием интерактивной доски;
- презентация проекта;
-оформление альбома;
- оформление стенгазеты;
- утренники, детские досуги.

;
использование электронных ресурсов, интерактивной доски, дидактических пособий;
саморазвитие педагога;
- воспитатель должен обладать рядом качеств: уметь придать личностную окраску преподаванию, иметь позитивный жизненный настрой, уметь управлять своими эмоциями, быть уверенным в себе, владеть разными стилями общения с детьми, уважительно относится к окружающим и творчески мыслить.

востребован в связи с реализацией федеральных государственных образовательных стандартов. Эта деятельность поддерживает детскую познавательную инициативу, помогает получить ребенку ранний социальный позитивный опыт реализации собственных замыслов, требует поиска нестандартных действий в разнообразных обстоятельствах, помогает оформить замысел в виде культурно-значимого продукта, и конечно же, развивает познавательную и творческую активность дошкольника.

Итог.