Презентация, доклад на тему Проект сюжетно - ролевая играЗоопарк для детей старшего дошкольного возраста

они познакомятся впервые с новыми профессиями, узнают правила поведения в зоопарке, Научатся рассказывать об экспонатах, задавать вопросы, познакомятся с работой работников зоопарка, слушать и относиться с уважением друг к другу.
Дети вместе с родителями редко бывают в зоопарке, некоторые дети не были в зоопарке, поэтому знания о труде работников зоопарка очень поверхностны, а то и вовсе отсутствуют. В силу этого проведение сюжетно-ролевой игры «Зоопарк» поможет как детям, так и родителям в приобретении новых знаний, умений, расширении кругозора. Также повысится уровень знаний о животных, птицах разных стран и континентов о местах их обитания, повадках ,особенностях.

ухаживают.

в нем, познакомить с жителями зоопарка;
формировать представления детей о труде взрослых, работающих в зоопарке;
об основных трудовых процессах по обслуживанию животных;
об образе жизни животных в естественных условиях и о содержании их в неволе;
развивать детский замысел, воображение.

действий;
развивать умение детей коллективно возводить постройки, необходимые для игры.

правила поведения в общественных местах;
закреплять умения правильно, безопасно пользоваться атрибутами игры.

животные
Чтобы посмотреть на животных, надо поехать в зоопарк, приобрести билет в кассе.
Животные бывают дикие и домашние.
Что мы хотим узнать?
Кто продает билеты в кассе?
Кто Кормит животных?
Куда кладут корм животным?
Есть ли в зоопарке птицы, змеи?
Кто лечит животных в зоопарке?
Где можно узнать информацию о работе зоопарка?
Спросить у взрослого
Посмотреть по телевизору, компьютере.
Прочитать в журнале
Прочитать книгу, афишу.

приступить сотрудникам к своим обязанностям (дети играют свои роли) Ветеринар проводит осмотр питомцев. Служители разносят корм, дворники подметают дорожки, убираются в вольерах. Смотритель зоопарка следит за правильностью исполнения обязанностей каждого из сотрудников. Директор зоопарка хвалит ребят: «Молодцы! И подмели дорожки, и убрались в вольерах, и зверей накормили!»

зоопарк, предоставляя билеты экскурсоводу, внимательно слушать рассказ экскурсовода.
Директор зоопарка во время экскурсии предупреждает посетителей о том, что нельзя кормить зверей конфетами, печеньем и другими сладостями. Иначе животные могут заболеть, и это опасно для жизни посетителей.

наш
«Мини-Зоопарк»
Действия детей:
Рассказать: «Что я узнал о зоопарке, что я умею
делать?»

по зоопарку с экскурсоводом.
- Придумывание текста экскурсии. - Завоз животных и продуктов питания.

животных в природе,
Беседы о жизни животных,
Обсуждение «что такое зоопарк?», «как ухаживать за животными?», «чем кормить слона?» и т.д.

«Мы в зоопарке» фотовыставка
Изготовление атрибутов к сюжетно-ролевой игре «Зоопарк»
Чтение художественной литературы о животных , живущих в зоопарке.
Изготовление афиш для входа в зоопарк, красочных табличек для клеток.

лопата, метла, тряпка, тазик, вольер (клетка); жираф, верблюд, бегемот, носорог, слон, тигр, медведь, крокодил;
- признаки: полосатый, горбатый, хищный, пятнистый;
- действия: убирать, кормить, поить, чистить.

животных и знания об особенностях каждого животного. *Строительная игра «Построим зоопарк» Цель: показать способом возведения построек необходимых для игры. *Игра – имитация «Я работаю в зоопарке» Цель: учить детей отражать поведение ветеринара в зоопарке, воспитывать любовь к животным. *Словесная игра «Как бы я играл, если бы был ветеринаром» Цель: развивать фантазию, умение придумывать различные ситуации. *Игра-придумывание «Новый питомец зоопарка» Цель: придумывать новые необычные ситуации которые могут придумать.

лишний», «Рыболов», «Чьи ноги?», «Чей хвост?», «Угадай рыбку», «Рыболов», «Отгадай животное», «Назови детеныша», «Путешествие», «Четвертый лишний».

курятнике», «Заяц и волк», «Перелет птиц», «Пастух и стадо», «Мышеловка», «Волк во рву», «Бездомный заяц», «Совушка», «Крокодил», «Кенгуру», «Охотники и зайцы», «Медведь и пчелы», «Цапля на болоте».

о числах 1-10, соотносить цифры с количеством предметов на листе;
формировать представление о том, что лист бумаги можно разделить на равные части (на две, закреплять умение называть части полученные при делении;
совершенствовать умение отвечать на вопрос: «Какой?» («Который?»):
формировать умение узнавать и называть геометрические фигуры;
продолжить формирование мыслительных операций (анализа, синтеза, сравнения, обобщения, классификации).
развивать внимание, память, логическое мышление.

рисовать округлые формы. сочетать различные техники изобразительной деятельности (в том числе нетрадиционные);
Закреплять умение раскрашивать рисунок, не заходя за контур.

видов конструктора,
Вырезание и наклеивание фигурок животных,
Изготовление макетов среды обитания животных.
Изготовление животных в технике «Оригами».

языка, нижней челюсти); слуховое внимание — умение подбирать рифмы в двустишиях.

царь зверей От него сбежать скорей! (Слон) Два горба, копыта, хвост У него огромный рост! Перед ним толпится люд. Дети, кто же он? (Верблюд) У мамы и у ребяток Вся одежда из заплаток, Ну а шея подъемного крана длиннее. (Жираф) Хозяин лесной Просыпается весной, А зимой, под вьюжный вой, Спит в избушке снеговой. (Медведь) В зоопарке, в синей клетке Ловко прыгает по сетке, Корчит рожи, ест бананы Кто? Конечно (Обезьяна)

которого можно было погладить»)
Знакомство со стихотворением С. Я. Маршака «Где обедал воробей». Формирование умения пересказа с опорой на модель.
Чтение Л. Шевченко «В зоопарке»
К. И Чуковский «Доктор Айболит»
Ш. Нугаев «Рассказы о зоопарке»
Прослушивание аудиозаписи «Про жирафа», «Черепаха», «Медвежий сон
Рассказы из личного опыта «Я был в зоопарке»
Составление рассказа по картинке.
Подбор загадок о животных.

человека. Это период наиболее интенсивного формирования личности, то что не сложилось в детские годы, уже не восполнить взрослому человеку.
В игре формируется моральные качества: ответственность, чувства товарищества и дружбы, согласование действий при достижении общей цели, умение справедливо разрешать спорные вопросы.
• Дети в конце проекта стали чаще использовать для игр сюжетно-ролевую игру «ЗООПАРК» с большим интересом и успехом играть в неё.

дошкольников.
1. Шорыгина Т. А. «Какие звери в лесу?», Книга для воспитателей и родителей, Москва, 2007.
2. Михайленко Н. Я., Короткова Н. А. Как играть с ребенком, М. : Обруч, 2012.
3. Михайленко Н. Я., Короткова Н. А. Организация сюжетной игры в детском саду: пособие для воспитателя, М. : Линка – пресс, 2009.
4. Гербова В. В. Занятия по развитию речи в старшей группе детского сада. М. : Просвещение, 2006.
5. Ушакова О. С., Струнина Е. М. Конспекты занятий, игры и упражнения по развитию речи для детей 5-6 лет, М. ,2008.
6. Комарова Т. С. Художественное творчество. Система в старшей группе детского сада. - М. : Мозаика - Синтез, 2012.
7.Бондаренко А. К., Матусик А. И. Воспитание детей в игре: пособие для воспитателя детского сада.
8. Краснощекова Н. В. сюжетно-ролевые игры для детей дошкольного возраста.
9. Виноградова Н