Презентация, доклад на тему Проект Секреты комнатных растений

групповой

2 месяца

Проект

"Секреты комнатных растений"

Участники проекта -

дети, педагоги, родители

МДОБУ "Детский сад №2 "Росинка" г. Тынды Амурской области

комнатных растениях; развитие поисково-познавательной деятельности дошкольника путем ведения исследовательской опытно-экспериментальной работы.
Объект исследования – процесс становления и развития исследовательской активности детей старшего дошкольного возраста в поисково-исследовательской деятельности. Предмет исследования – уровень исследовательской деятельности старших дошкольников. Гипотезу исследования составляет предположение о том, что процесс развития познавательной активности детей старшего дошкольного возраста в  поисково-исследовательской деятельности может быть успешным при реализации следующих педагогических условий: - взрослыми поддерживается  и стимулируется стремление дошкольников к исследованию с учетом направленности детских интересов, и создается необходимая для данной деятельности предметно-развивающая среда.

обосновать содержание и сущность процесса развития познавательной активности детей старшего дошкольного возраста в поисково-исследовательской деятельности. 2. Выявить особенности проявления исследовательской активности детей старшего дошколь­ного возраста в экспериментировании,  определить и охарактеризовать уровни исследовательской активности.

Воспитательно-образовательные задачи:
1. Развивать у детей представление о единстве окружающего мира и самого себя.
2.Развивать познавательный интерес и любознательность в процессе наблюдений за реальными природными объектами  и к практическому экспериментированию с ними.
3.Формировать навыки мыслительных действий, анализа, синтеза, классификации и т. д., в процессе познания природной картины мира, способствующих развитию речи.
4.Развивать самостоятельность в разрешении проблемных ситуаций в исследовательской деятельности.
5.Учить объяснять наблюдаемое и фиксировать результаты доступными методами.

дышат и растения, раз они растут и живут. А как же они дышат? И чем, ведь у растений нет лёгких?

Идея исследовательского проекта

проблеме, ее обобщение и теоретический анализ; постановка целей и задач,
формулирование рабочей гипотезы,
диагностика уровня исследовательской активности детей,
проектирование технологии (системы работы)
по реализации проекта.

1. Исследование «Может ли растение дышать?»
Цель: опытным путём выявить, дышит ли растение (в нашем случае комнатное растение фиалка Узамбарская) и понять, как происходит процесс дыхания у растения.
Оборудование: комнатное растение, трубочки для коктейля, вазелин, лупа (увеличительное стекло).

поисково-познавательной деятельности определить, какие части растения участвуют в дыхании.
Оборудование: прозрачная ёмкость с водой, лист на длинном черешке, трубочка для коктейля, лупа.

частями, выявить причину потребности в рыхлении.
Это исследование проходит в два этапа:
Первый этап.
Оборудование: два совершенно одинаковых комнатных растения.

Второй этап.
Оборудование: 2 проростка гороха, растительное масло, ёмкости с водой.

умений, навыков исследовательской деятельности,
2.Формирование проектно-ориентированного интеллекта.
3.Стимулирование интереса дошкольника к наукам.
4.Содействие формированию у детей научной картины мира

Определенность перспектив продолжения работы, обоснованность необходимых для этого условий:
Повышение качества образовательного процесса методом проведения учебных исследований на занятиях и в режимных моментах;
Разработка материалов педагогического проектирования для распространения опыта.