Презентация, доклад на тему ПРОЕКТ РАБОТА С РОДИТЕЛЯМИ МЛАДШИХ ДОШКОЛЬНИКОВ

возраста в домашних условиях

мастерство.

2. Способствовать созданию условий для полноценного развития детей в семье.
3. Познакомить родителей с методами и приемами организации досуговой деятельности в семье.

на пути познания».
3. Родительские посиделки «Играем дома», «Делимся опытом семейного воспитания»

для организации детского уголка дома.

обстановку, в которой бы ребенок более активно и быстрее познавал окружающий мир во всем взаимодействии и лишь при небольшом косвенном руководстве взрослых?

действовать, играть и в ванной, и в прихожей, и на кухне… как у нас….

настоящими игрушками (куклами, мебелью, машинами…)
Игры с заместителями (палочки, камешки, железки).
Игры с опорой на воображение (т.е. без предметов)

отберите те игрушки, в которые наиболее часто играет Ваш малыш. Остальные нужно спрятать.
1-2 раза в месяц убирайте несколько игрушек и вносите спрятанные.
В свободном пользовании игрушечный материал должен быть в образцовом порядке.

взрослыми.
А чаще всего они играют со сверстниками, где, по сути дела, и формируется их модель человеческих взаимоотношений и постоянного общения

Дети дошкольного возраста особенно любят свое отражение.
С помощью трельяжа они могут увидеть свое отражение в профиль, т.е. сбоку.
На полочке рядом хорошо бы поместить маленькое зеркальце с ручкой. Оно поможет малышу видеть себя сзади.
На полочке рекомендуем расположить расчески и набор косметики.
В идеале такое зеркало помещается в прихожей: уходя из дома, ребенок учится приводить себя в порядок. Тут же на обувной полке помещается щетка и ложка для обуви.
При наличии таких условий у ребенка формируется культура внешнего вида.

в шкафу, а то, что носится сегодня – на стульях. Но лучший вариант – приобрести детские плечики. Ее размещение по сезонам немногослойно воспитывает внешнюю культуру поведения, бережливость и аккуратность.

форм.

Портретная живопись.
Орнаментальная живопись.
и т.д.

бы сравнить ее признаки с картиной Саврасова «Грачи прилетели».

вышивкой. И рядом коробочка с наличием мелких предметов: камешков, ракушек… За каждое сделанное доброе дело в мешочек помещаем мелкий предмет.

руководить этим процессом, не использовать мешочек как средство поведения ребенка напоказ. А добрых дел дошкольник может совершить целое множество – помочь бабушке, пожалеть котенка…

ломает игрушки, раздевает куклу, пытаясь исследовать предмет, попавший к нему в руки. И почти всегда получает замечание взрослых, которое, как правило, остается без положительных последствий.

нужные для детского исследования предметы:

показывать способы действия, т.е для чего нужно, где и как используется. Вводить предметы рекомендуется по одному, через 2 и более недель.

типа раскладушек с преобладанием иллюстраций и короткого текста

яркими иллюстрациями и доступными для данного возраста сюжетом.

Хорошо бы через 2-3 недели обновлять книжный репертуар, вводя по одной книжечке, причем с сюрпризом или поощрением.

подарить тебе новую сказку – ведь ты очень любишь и бережешь книги»

детская библиотека.

Вместе с ребенком правильно ее организовать, т.е. систематизировать по принципу взрослой: сказки, книжки одного автора, книжки по временам года… Каждое подразделение важно обособить: картонкой с рисунком или картонной перегородкой.

выбор. Он непрестанно и по многу раз просит еще читать. Не волнуйтесь – это естественный процесс.

предложить собирать и наклеивать:
- фантики от конфет;
открытки с изображением цветов;
картинки с изображением машин;
иллюстрации с изображениями животных и т.д.

косвенно руководить этим процессом. Пусть ребенок в дальнейшем бросит заниматься этим делом, а интерес у него проявится совершенно в другом – такие занятия обязательно оставят положительный след.

Ведь собирать по теме – значит, систематизировать, углублять и обобщать детские познания.

т.е. образное мышление.

Маш-растеряш, если кто увидит, что вещь лежит не на своем месте, сразу же несет ее в уголочек.