Презентация, доклад на тему Проект - презентация Мы идём тропой красивой речи!

№40 «Снегурочка» г.Сургут 2019г

Проект
«Мы идём тропой красивой речи»

«Мы идём тропой красивой речи»

Название проекта: «Рассказываем интересно»

Характеристика проекта: образовательный, педагогический, творческий, практико – ориентированный, краткосрочный.

Срок реализации проекта : 2 недели.

Участники: воспитатель, родители, воспитанники подготовительной группы.

«Формирование связной речи детей при составлении описательных рассказов по картинкам».

тропу красивой речи – ребёнок уверенно шагнёт в страну знаний. А мы педагоги должны ему в этом помочь!

Современным детям сложно связно, последовательно, грамматически правильно излагать свои мысли, рассказывать о различных событиях из окружающей жизни. Они не любят учить стихи, пересказывать тексты, не владеют приёмами и методами запоминания. Заучивание стихотворений вызывает у них большие трудности, быстрое утомление и отрицательные эмоции.

воспитанников:

* Односложная, состоящая лишь из простых предложений речь. Неспособность грамматически правильно построить предложение. Бедность речи. Недостаточный словарный запас.
* Употребление нелитературных слов и выражений. Бедная диалогическая речь: неспособность грамотно и доступно сформулировать вопрос, построить краткий или развёрнутый ответ.
* Неспособность построить монолог: например, сюжетный или описательный рассказ на предложенную тему, пересказ текста своими словами.
* Отсутствие логического обоснования своих утверждений и выводов.
* Отсутствие навыков культуры речи: неумение использовать интонации, регулировать громкость голоса и темп речи и т.д.
* Плохая дикция.

них сконцентрировались наблюдательность, внимание, память, усидчивость; повысилось творческое воображение, логическое и образное мышление.
* Воспитанники научатся правильно оформлять свою мысль в виде предложения. Речевая активность повысится, они с желанием станут общаться с товарищами и взрослыми. Научатся составлять рассказы из пяти и более предложений, используя их различные конструкции.
* Появится  интерес к заучиванию стихотворений.
* Воспитанники преодолеют робость, застенчивость, научатся свободно держаться перед аудиторией, грамотнее говорить, замечать и исправлять ошибки в речи товарищей.

превратить непосильный труд в любимый и самый доступный вид деятельности - ИГРУ.
Опираясь на исследования ученых в области общего развития ребенка, можно сказать, что рассказывание картинками и рисунками - это двуединый процесс: переработка словесного образа в визуальную форму.
При обучении связной речи воспитанников, вполне обосновано использование творческих методик, эффективность которых очевидна, наряду с общепринятыми.
Все вышеизложенное свидетельствует об актуальности темы работы.

деятельности дошкольников в процессе составления описательного рассказа по картине.

в том числе развитию художественного восприятия и эстетического вкуса.
* Развивать умение содержательно и выразительно пересказывать литературные тексты.
* Учить составлять план рассказа и придерживаться его.
* Совершенствовать умение составлять рассказы о предметах.
* Помогать почувствовать красоту и выразительность языка произведения. * Прививать чуткость к поэтическому слову.
* Воспитывать читателя, способного испытывать сострадание и сочувствие к героям книги, отождествлять себя с полюбившимся персонажем.

* пересказ литературных произведений;
* составление описательных рассказов о предметах; * объектах и явлениях природы;
* создание разных видов творческих рассказов, а также –
сочинение рассказов по картине, схеме , и серии сюжетных картинок.

детской деятельности, способствующая обучению детей навыкам рассказывания.

В первую очередь –это наглядность, при помощи которой происходит речевой акт.
Важность наглядной опоры в ходе формирования речи отмечали педагоги С.Л. Рубинштейн, Л.В. Эльконин, А.М. Леушина и др.

Основа системы - это использование вспомогательных средств, облегчающих и направляющих процесс становления связной речи у дошкольников.

реализацию педагогической системы работы по проблеме.

2 этап: Основной

Цель: Оптимизация процесса обучения дошкольников рассказыванию.

3 этап: Итоговый

Цель: Подведение итогов инновационной работы.

I ЭТАПА

Определение проблемы.
Анализ научной, методической литературы, эффективного педагогического опыта по проблеме. Разработка педагогической системы. Выявление уровня знаний детей по развитию речи. Анкетирование родителей для выявления знаний о проблеме. Беседы, опросы родителей с целью просвещения по теме.

проанализировать уровень развития связной речи у воспитанников подготовительного дошкольного возраста - разработать серию занятий с использованием методики обучения составлению описательных рассказов и пересказа при помощи моделей и схем на картинках.

работа с наглядным и раздаточным материалом.
* Практические упражнения для отработки необходимых навыков.
* Чтение и заучивание художественной литературы.
* Рассматривание репродукций картин, иллюстраций, мнемотаблиц, схем на картинках. * Наблюдения, творческие проекты, демонстрация фильмов, слайдов, презентаций. * Эксперименты, опыты, проектная деятельность, исследовательско – поисковая деятельность. * Проблемные ситуации, игровые обучающие ситуации, творческая деятельность.

рассказыванию по картине, схеме и формирование навыков общения в совместной деятельности с детьми, родителями и педагогами.

родителями

консультации 
(индивидуальные
и групповые) «Речевая готовность к школе»

родительское собрание «Особенности и проблемы речевого развития у детей 6-7лет»

подбор
методической
литературы в помощь родителям

беседы 
(индивидуальные и групповые) «Безопасность на дороге…»

Папка передвижка «Играем с ребенком дома»

Анкетирование «Готов ли ребенок
к школе»

открытые занятия развитие речи «Путешествие в лес»

Памятка «Влияние родительских установок на развитие детей»

мастер класс «Говорящая кукла»

круглый стол
«Скоро в школу»

педагогами

памятки

мастер класс

консультации

проекты

советы

анкетирование

открытые занятия

презентации

III ЭТАП -
ПОДВЕДЕНИЕ ИТОГОВ

Подведение итогов реализации системы работы. Соотнесение результатов с поставленными целями. Формулировка выводов. Обобщение опыта, подготовка отчета.

мнемотаблиц, воспитанники составляют сказки, рассказы, придумывают истории практически на любую тему, используя лексику, соблюдая общие принципы построения сюжета, пробуют свои силы в таких вечно волнующих темах, как добро, дружба, хитрость, жадность.
В этих занятиях отражаются собственные переживания ребенка, его понимание окружающей жизни. Намного быстрее и качественнее заучивают стихи, загадки, обогащают свой словарный запас.

Результат работы с детьми по развитию
речи за 2 недельный краткосрочный проект

что:
Изменение качества образования, и новизна содержания дошкольного образования, требует содержательной перестройки. Однако успех ожидает только того, кто ищет новые подходы, и новые интересные формы работы.

Успехов Вам в этом поиске!

полости
для (выполнения артикуляционной гимнастики
(упражнений)).

работе по развитию связной речи детей.
Использую для:
* обогащения словарного запаса,
* при обучении составлению рассказов,
* при пересказах художественной литературы,
* при отгадывании и загадывании загадок,
* при заучивании стихов.

Как появился снеговик.

научить детей находить картинку на первый заданный звук в слове.

связной речи и текстообразования.

- он будет долго и напрасно мучиться, но свяжите двадцать таких слов с картинками, и он усвоит их на лету» .