Презентация, доклад на тему Проект предметно-развивающей среды в условиях ФГОС ДО

образовательное учреждение «Кукуйский центр образования»

оказывала бы влияния, нет способности, которая не находилась бы в прямой зависимости от непосредственно окружающего ребенка конкретного мира». Е. И.Тихеева

образования и развития детей. Развивающая предметно-пространственная среда – часть образовательной среды, представленная специально организованным пространством (помещениями, участком и т.п.), материалами, оборудованием и инвентарем для развития детей дошкольного возраста в соответствии с особенностями каждого возрастного этапа, охраны и укрепления их здоровья, учёта особенностей и коррекции недостатков их развития.

образования в соответствии с ФГОС ДО

детей и взрослых (в том числе детей разного возраста; во всей группе и в малых группах),
возможность двигательной активности детей,
возможности для уединения.

на участке) должна соответствовать:
- возрастным возможностям детей - содержанию Программы

образовательной ситуации - от меняющихся интересов детей - от возможностей детей

предметной среды (детская мебель, маты, мягкие модули, ширмы и т.д.) - наличие не обладающих жёстко закреплённым способом употребления (полифункциональных) предметов (в том числе природные материалы, предметы-заместители)

уединения и пр.) и наличие разнообразных материалов, игр, игрушек и оборудования (для обеспечения свободного выбора детей) - периодическую сменяемость игрового материала и появление новых предметов (для стимуляции игровой, двигательной, познавательной и исследовательской активности детей)

осуществляется образовательная деятельность) - свободный доступ детей к играм, игрушкам, материалам, пособиям (обеспечивающим все основные виды детской активности) - исправность и сохранность материалов и оборудования

надёжности и безопасности их использования

в двигательной активности. В этом уголке дети могут играть в различные спортивные игры (настольные и малоподвижные игры). С помощью картотеки детям легче освоить то или иное движение, элементы гимнастики.

может почитать детям их любимые сказки и рассказы, а также организовать в книжном уголке выставку произведений того или иного автора (например, к юбилейным датам). Дети с удовольствием рассматривают красочные иллюстрации любимых книг, пересказывают понравившиеся произведения.

Достаточно широкий выбор игр на развитие мелкой моторики руки. Ребята по интересам находят себе любые игры, переходят к столам или на ковер и с удовольствие проводят время.

материала (конструктор различного вида, деревянный и крупный пластмассовый конструктор), автомобили и спецтехнику, где мальчишки воплощают свои замыслы. Конструктор можно перемещать в любое место группы и организовывать деятельность как с подгруппой, так и индивидуально.

«Семья», «Магазин», «Больница», «Парикмахерская». Мебель мобильна, поэтому по желанию детей может перемещаться и обустраиваться по их желанию. Дети с удовольствием играют и в уголке мальчишек и в уголке девочек. Совместные игры детей сплачивают. 

природные материалы: земля, песок, глина. Всё это вызывает интерес у детей. Для познавательного развития подобрана картотека детских опытов, описаны алгоритмы их проведения. Природный уголок служит не только украшением группы, но и местом для саморазвития дошкольников.

помогает сплотить группу, объединить детей интересной идеей. Дети- большие артисты, поэтому с радостью участвуют в постановках и с удовольствием выступают в роли зрителей.

размера, раскраски, дидактические игры. Здесь дети могут оформлять афиши к своим постановкам, изготавливать головные уборы или просто порисовать. К данному центру имеется свободный доступ.

ребенка (норматив наполняемости групп);
наличие физкультурного и музыкального залов;
наличие прогулочных площадок, обеспечивающих физическую активность и разнообразную игровую деятельность детей на прогулке;
оснащенность групп мебелью, игровым и дидактическим материалом в соответствии с ФГОС;

наличие в дошкольной организации возможностей, необходимых для организации питания детей;
наличие в дошкольной организации возможностей для дополнительного образования детей;
наличие возможностей для работы специалистов, в том числе для педагогов коррекционного образования;
наличие дополнительных помещений для организации разнообразной деятельности детей.

и психологической защищённости. В детском саду ребёнку важно чувствовать себя любимым и неповторимым. Поэтому, важным является и среда, в которой проходит воспитательный процесс.
Развивающая предметно – пространственная среда группы обеспечивает возможность общения и совместной деятельности детей, взрослых, содержательно насыщена, трансформируема, полифункциональна, вариативна, доступна и безопасна. Развивающая предметно- пространственная среда соответствует новым требованиям ФГОС.

Выводы: