СОШ №1
г. Калач
Формирование
оценочной деятельности младших школьников
- Главная
- Разное
- Образование
- Спорт
- Естествознание
- Природоведение
- Религиоведение
- Французский язык
- Черчение
- Английский язык
- Астрономия
- Алгебра
- Биология
- География
- Геометрия
- Детские презентации
- Информатика
- История
- Литература
- Математика
- Музыка
- МХК
- Немецкий язык
- ОБЖ
- Обществознание
- Окружающий мир
- Педагогика
- Русский язык
- Технология
- Физика
- Философия
- Химия
- Шаблоны, фоны, картинки для презентаций
- Экология
- Экономика
Презентация, доклад выступления по теме Формирование оценочной деятельности младших школьников
Содержание
- 1. Презентация выступления по теме Формирование оценочной деятельности младших школьников
- 2. Оценочная деятельность - ядро развития учебной самостоятельности ребенка в начальной школе.
- 3. ФГОС устанавливает требования к результатам
- 4. ФГОС«…входя в состав универсальных учебных действий, оценка
- 5. . Самоконтроль – это умение
- 6. Слайд 6
- 7. Слайд 7
- 8. Пошаговое формирование умения самооценкивыбор урока (на котором
- 9. Алгоритм самооценки.1. Какова была цель задания?2. Удалось
- 10. Работа по алгоритмуРабота
- 11. Слайд 11
- 12. Работа в группах
- 13. Слайд 13
- 14. Слайд 14
- 15. Слайд 15
- 16. Слайд 16
- 17. Слайд 17
- 18. Слайд 18
- 19. Работа с листами самооценки
- 20. Работа с листами самооценки
- 21. Работа с листами самооценки
- 22. ПОРТФОЛИО
- 23. Слайд 23
- 24. Слайд 24
- 25. Слайд 25
- 26. Слайд 26
- 27. Слайд 27
- 28. Взаимоконтроль и взаимопроверка
- 29. Взаимоконтроль и взаимопроверка
- 30. Я хорошо работал и все понял.Я отлично
- 31. Рефлексия эмоционального состояния
- 32. 1. сегодня я узнал…2. было интересно…3. было
- 33. Рефлексия деятельности
- 34. Спасибо за внимание
Оценочная деятельность - ядро развития учебной самостоятельности ребенка в начальной школе.
Слайд 1
Из опыта работы учителя начальных классов
Шишкиной Ирины Петровны
МКОУ Калачеевская
СОШ №1
г. Калач
Слайд 3
ФГОС устанавливает требования к результатам обучающихся, освоивших основную образовательную
программу начального общего образования: личностным, метапредметным, предметным.
Слайд 4
ФГОС
«…входя в состав универсальных учебных действий, оценка и контрольно-оценочная деятельность в
целом выступает как самостоятельный элемент содержания образования, который необходимо формировать и развивать…
…включение учащихся в контрольно-оценочную деятельность с тем, чтобы они приобретали навыки и привычку к
самооценке и самоанализу
(рефлексии)».
самооценке и самоанализу
(рефлексии)».
Слайд 5
.
Самоконтроль – это умение самостоятельно находить
допущенные ошибки, неточности, намечать способы, устранения обнаруженных пробелов.
Самооценка – это оценка человеком самого себя: своих качеств, возможностей, способностей, особенностей своей деятельности.
Слайд 8
Пошаговое формирование умения самооценки
выбор урока (на котором можно ограничить предметный материал
до минимума)
выбор заданий по изученному материалу и ученика для первой демонстрации алгоритма
самооценка по алгоритму всеми учениками
выполнение самооценки по опорным сигналам
выполнение самооценки без опорных сигналов.
Слайд 9
Алгоритм самооценки.
1. Какова была цель задания?
2. Удалось получить результат?
3. Правильно или
с ошибкой?
4.Самостоятельно или с помощью?
5. Какую поставишь себе отметку?
4.Самостоятельно или с помощью?
5. Какую поставишь себе отметку?
1.Задание?
2.Результат?
3.Правильно?
4.Сам?
5.Отметка?
Слайд 30
Я хорошо работал и все понял.
Я отлично работал, все понял, могу
объяснить другим.
Мне нужна помощь
Рефлексия эмоционального состояния
Слайд 32
1. сегодня я узнал…
2. было интересно…
3. было трудно…
4. я выполнял
задания…
5. я понял, что…
6. теперь я могу…
7. я почувствовал, что…
8. я приобрел…
9. я научился…
10. у меня получилось …
11. я смог…
12. я попробую…
13. меня удивило…
14. урок дал мне для жизни…
15. мне захотелось…
5. я понял, что…
6. теперь я могу…
7. я почувствовал, что…
8. я приобрел…
9. я научился…
10. у меня получилось …
11. я смог…
12. я попробую…
13. меня удивило…
14. урок дал мне для жизни…
15. мне захотелось…
Рефлексия деятельности
