стереотипа мышления к пониманию проблем
людей с ограниченными возможностями здоровья
Подготовила и провела
педагог-психолог МБДОУ
детского сада № 32 «Росинка »
общеразвивающего вида ЩМР МО
Балякина Н.Л.
- Главная
- Разное
- Образование
- Спорт
- Естествознание
- Природоведение
- Религиоведение
- Французский язык
- Черчение
- Английский язык
- Астрономия
- Алгебра
- Биология
- География
- Геометрия
- Детские презентации
- Информатика
- История
- Литература
- Математика
- Музыка
- МХК
- Немецкий язык
- ОБЖ
- Обществознание
- Окружающий мир
- Педагогика
- Русский язык
- Технология
- Физика
- Философия
- Химия
- Шаблоны, фоны, картинки для презентаций
- Экология
- Экономика
Презентация, доклад на тему Проект по организации инклюзивного образовательного пространства в дошкольном образовательном учреждении
Содержание
- 1. Проект по организации инклюзивного образовательного пространства в дошкольном образовательном учреждении
- 2. Вопрос инвалидности детей и подростков на сегодняшний
- 3. Методы работы с детьми по проектуОпределить знания
- 4. 3 декабря Международный день инвалида.
- 5. Ребенок имеет право: на семью;на заботу и защиту
- 6. Статья
- 7. Учатся в школе, занимаются творчеством
- 8. Создают художественные произведения
- 9. Занимаются различными видами спорта
- 10. И добиваются высоких результатов
- 11. Вопросы для обсужденияЧто вы чувствовали во время
- 12. Слайд 12
Вопрос инвалидности детей и подростков на сегодняшний день в России не ограничивается медицинским аспектом, он в большей степени является социальной проблемой неравных возможностей.Главная цель проектаСоздание единой психологически комфортной образовательной среды для детей, имеющих разные стартовые возможностиЗадачи
Слайд 1 Реализация социально-значимого проекта
«Мы вместе!»
- как одна из
форм работы по изменению
стереотипа мышления к пониманию проблем
людей с ограниченными возможностями здоровья
стереотипа мышления к пониманию проблем
людей с ограниченными возможностями здоровья
Слайд 2Вопрос инвалидности детей и подростков на сегодняшний день в России не
ограничивается медицинским аспектом, он в большей степени является социальной проблемой неравных возможностей.
Главная цель проекта
Создание единой психологически комфортной образовательной среды для детей, имеющих разные стартовые возможности
Задачи проекта
Разрушить стереотипы мышления о детях с ограниченными возможностями здоровья
Сформировать толерантное отношение к инвалидам, которое будет способствовать их интеграции в общество
Снять физические, социальные и эмоциональные барьеры, стоящие перед «особенными» детьми.
Главная цель проекта
Создание единой психологически комфортной образовательной среды для детей, имеющих разные стартовые возможности
Задачи проекта
Разрушить стереотипы мышления о детях с ограниченными возможностями здоровья
Сформировать толерантное отношение к инвалидам, которое будет способствовать их интеграции в общество
Снять физические, социальные и эмоциональные барьеры, стоящие перед «особенными» детьми.
Слайд 3Методы работы с детьми по проекту
Определить знания о детях с ограниченными
возможностями и их трудностях.
Разъяснить, какие бывают дети с ограниченными возможностями, в чем их различие.
Рассказать о жизни детей с ограниченными возможностями, их возможностях и трудностях.
Использовать имитацию, когда сами дети участвуют в игровых упражнениях, делают то, что дети с ограниченными возможностями.
Использовать интерактивные методы обучения, такие как: игры, моделирование ситуации, характерные для различных форм инвалидности, использование видеофильмов, проведение конкурсов.
Разъяснить, какие бывают дети с ограниченными возможностями, в чем их различие.
Рассказать о жизни детей с ограниченными возможностями, их возможностях и трудностях.
Использовать имитацию, когда сами дети участвуют в игровых упражнениях, делают то, что дети с ограниченными возможностями.
Использовать интерактивные методы обучения, такие как: игры, моделирование ситуации, характерные для различных форм инвалидности, использование видеофильмов, проведение конкурсов.
Слайд 5Ребенок имеет право:
на семью;
на заботу и защиту со стороны государства;
посещать школу
и учиться;
на равенство в правах;
свободно выражать свои мысли;
на собственное мнение;
на имя и гражданство;
на получение информации;
на защиту от насилия
и жестокого обращения;
на медицинское обслуживание;
на отдых и досуг;
на дополнительную помощь со стороны государства, если есть особые потребности (например, у детей с ограниченными возможностями)
на равенство в правах;
свободно выражать свои мысли;
на собственное мнение;
на имя и гражданство;
на получение информации;
на защиту от насилия
и жестокого обращения;
на медицинское обслуживание;
на отдых и досуг;
на дополнительную помощь со стороны государства, если есть особые потребности (например, у детей с ограниченными возможностями)
Слайд 6
Статья 23. Дети с ограниченными возможностями имеют право на особую
заботу и образование, которые помогут им развиваться и вести полноценную и достойную жизнь.
Слайд 11Вопросы для обсуждения
Что вы чувствовали во время игр?
Вам было неудобно?
Вы хотели
освободиться от ограничений?
Как вы думаете, есть люди, которые не могут говорить, видеть, не могут ходить продолжительное время или всегда?
Как мы называем таких людей?
Вы знаете их?
Чем они занимаются, как живут?
Как вы относитесь к таким людям?
Вы бы хотели с ними общаться,
дружить, вместе играть?
Как вы думаете, есть люди, которые не могут говорить, видеть, не могут ходить продолжительное время или всегда?
Как мы называем таких людей?
Вы знаете их?
Чем они занимаются, как живут?
Как вы относитесь к таким людям?
Вы бы хотели с ними общаться,
дружить, вместе играть?
Слайд 12
«Мы вместе - и в этом наша сила!»
Я Вас прошу –
мне руку протяните:
Лишь оперевшись,
встать смогу;
Вы мимо детских глаз не проходите–
Быть может,
Вам я скоро помогу…
