Презентация, доклад на тему Проект по экологическому воспитанию Деревья нашего края

2013-2014 уч.г.

ДЕРЕВЬЯ НАШЕГО КРАЯ (подготовительная к школе группа)

Муниципальное дошкольное образовательное учреждение
Городищенский детский сад

деревьями нашего края

возможностях; развивать активность, инициативность, самостоятельность.
Способствовать познавательному развитию ребенка средствами природного окружения.
Формирование представлений о деревьях, как живых организмов.
Воспитание потребности в общении с природой.

и развитием, в какой бы области ни специализировался педагог. Экология не только наука – это мировоззрение современного человека, осознающего свою ответственность за будущее общего для нас Дома – планеты Земля, такой красивый, такой большой и такой хрупкий…
Все сферы развития личности неразрывно связаны с воспитанием у ребенка ответственного отношения к миру природы. Дошкольный возраст является базой для формирования основ мировидения и представляет широкие возможности для экологического воспитания.
Катастрофическое ухудшение экологической обстановки стоит в ряду самых актуальных проблем современности. Одна из главнейших задач государства – рациональное использование природных ресурсов в интересах не только человека, но и природы.
В дошкольном детстве закладываются основы личности, в том числе позитивное отношение к природе, окружающему миру.

них познавательного интереса к природе. Интерес, с одной стороны, является стимулом развития бережного отношения к природе, с другой – его результатом. Особое место в формировании у дошкольников любви и бережного отношения к природе занимает развитие любознательности, которая характеризуется стремлением проникнуть за пределы увиденного, узнать неведомое. Процесс этот сопровождается удивлением, радостью, чувством удовлетворенности. Но в большинстве случаев дети самостоятельно не могут объяснить интересующие их явления природы, а потому, если взрослые не помогут им в этом, то интерес к природе может угаснуть.
В процессе пробуждения и развития эмоционального восприятия природы важную роль играет отношение взрослых к природе и интересам детей, связанным с ней. Внимание взрослых, поддержка, одобрение содействуют и развитию увлечения, и успеху деятельности.
Настоящий проект разработан на основе программы «Юный эколог» под редакцией С.Н. Николаевой, и программы «Воспитание и обучение в детском саду» под редакцией М.А. Васильевой содержание по познавательному развитию с учетом регионального компонента и климатических условий. Занятия по проекту проводятся 2 раза в месяц, диагностика 2 раза в год вводная в сентябре и итоговая в мае. Составлен тематический план занятий, наблюдений, экскурсий.

людей, отражающие характерные жизненные ситуации. Игровые действия становятся более сложными, обретают особый смысл, который не всегда открывается взрослому.
Образы окружающей жизни и литературных произведений, передаваемые детьми в изобразительной деятельности, становятся сложнее.
Дети подготовительной к школе группы в значительной степени освоили конструирование из строительного материала. Могут выполнять различные по степени сложности постройки как по собственному замыслу, так и по условиям.
Продолжает развиваться речь. В высказываниях детей отражаются как нарастающий словарь, так и характер обобщений, формирующихся в этом возрасте.
В подготовительной к школе группе завершается дошкольный возраст. Его основные достижения связаны с освоением мира вещей как предметов человеческой культуры.
К концу дошкольного возраста ребенок обладает высоким уровнем познавательного и личностного развития, что и позволяет ему в дальнейшем успешно обучаться в школе.
С учетом возрастных особенностей детей, их возможностях и интересов, определены задачи в тематическом плане подготовительного к школе возраста.

цветок и птица
Не всегда умеют защититься.
Если будут уничтожены они,
На планете мы останемся одни.
Д. Родович

деревья?
С какими деревьями происходят сезонные изменения?

Природное окружение

руководитель

.

Формы работы

в лесу пищу

Дятел из-под коры деревьев добывает насекомых

Медведь питается плодами и ягодами устраивает под деревьями берлогу

Лоси питаются листьями и побегами с деревьев

Заяц зимой питается корой деревьев

Гусеницы, жуки поедают листья, древесину, муравьи строят муравейник

Кабанам нужны желуди с дуба

Птицы на деревьях строят гнезда, находят пищу

его, не поленись:
Ствол – дереву опора, убегает ввысь.
Ты потрогай твердую древесную кору –
Надежно защищает она дерево в бору.
Создают прохладу под деревом листочки,
Они весною ранней выросли из почки.
К листикам на ветках тихонько прикоснись,
Но елочной иголкой, смотри, не уколись!

стояла погода.

Сосны

внучат.
А внучата-елочки –
Тонкие иголочки –
У лесных ворот
Водят хоровод.

Ели

– кедровники. Её семена – «кедровые орешки» любят не только люди, но и многие лесные жители.
Листья этого дерева похожи на жесткие иглы и называются хвоей. Хвойникам не страшны морозы. Поэтому они не сбрасывают их осенью: одни иголочки незаметно опадают, а другие вырастают на их месте.

бахромой.
И стоит береза
В сонной тишине,
И горят снежинки
В золотом огне.
А заря лениво
Обходя кругом,
Обсыпает ветки
Новым серебром.

ботинки,
Надо согреться
Бедной осинке.

Осина

платьице
С белою каймой.
Маленькая яблонька,
Подружись со мной!

Яблоня

эта ягодка
Просто не дозрела,
То ль рябина хитрая
Подшутить хотела?

Рябина

лед.

Клен

гуляя,
Встретишь его пух –
Над улицей несутся
Сотни белых мух.

Тополь

домами
Сиреневые облака.

Сирень

осень скоро!
Слышу шелест, скрип,
Словно разговоры
Темноствольных лип.

Липа

проталинки,
В траве, между корней,
Бежит, струится маленький
Серебряный ручей.

педагога появляется необходимость и потребность постоянного роста, педагогического общения, интегрированности и совершенствования.

Дошкольники приобретают необходимый навык культуры общения, как жизненно важный инструмент. Получают возможность получить в коллективе многоаспектное воспитание и разностороннее развитие, самоопределение.

Результат работы реализации проекта:
Вижу своих воспитанников:
Знающими растительный мир родного края;
Понимают взаимосвязь растительного и животного мира;
С добром относящиеся к нему

детском саду С.Н. Николаева Москва «Просвещение» 2006 г.
Юный эколог С.Н. Николаева Москва мозаика-синтез 2005 г.
Занятия по формированию элементарных экологических представлений в подготовительной к школе группе. О.А. Соломенникова Москва 2007 г.

вы необходимым знакомить детей с природой нашего края? _____________________________________________________________
На ваш взгляд,, обладаете ли вы достаточной информацией о природе родного края? ___________________________________
Какие места нашего края вы можете предложить как маршрут семейного похода выходного дня? ___________________________________________
Как часто вы вместе с ребенком совершаете выезды на природу? ______________________________________________________________
Нужна ли вам информация о природе нашего края? _______________________________________________________________
Хотели бы вы принять участие в походе совместно с воспитанниками и педагогами ДОУ? ______________________________________________