МКОУ СОШ №12 Аманьязова Т.М.
- Главная
- Разное
- Образование
- Спорт
- Естествознание
- Природоведение
- Религиоведение
- Французский язык
- Черчение
- Английский язык
- Астрономия
- Алгебра
- Биология
- География
- Геометрия
- Детские презентации
- Информатика
- История
- Литература
- Математика
- Музыка
- МХК
- Немецкий язык
- ОБЖ
- Обществознание
- Окружающий мир
- Педагогика
- Русский язык
- Технология
- Физика
- Философия
- Химия
- Шаблоны, фоны, картинки для презентаций
- Экология
- Экономика
Презентация, доклад на тему Проект Отмечаем государственные праздники Активные методы обучения детей с ОВЗ
Содержание
- 1. Проект Отмечаем государственные праздники Активные методы обучения детей с ОВЗ
- 2. Слайд 2
- 3. «Хороших методов существует ровно столько, сколько существует хороших учителей» Дьёрдь Пойа
- 4. Активные методы обучения - игровые методы:
- 5. Слайд 5
- 6. Для активизации деятельности обучающихся с ОВЗ можно
- 7. Слайд 7
- 8. Слайд 8
- 9. Восприятие материала на определённом этапе занятия с
- 10. При такой организации материала включаются три
- 11. Спасибо за внимание!
«Хороших методов существует ровно столько, сколько существует хороших учителей» Дьёрдь Пойа
Слайд 4
Активные методы обучения - игровые методы: дидактические игры, компьютерные игры:
н-р, ladushki.ru, igraemsa.ru, mersibo.ru игры соревновательного характера
Слайд 6Для активизации деятельности обучающихся с ОВЗ можно использовать следующие активные приёмы
обучения: Использование сигнальных карточек при выполнении заданий (с одной стороны на ней изображен плюс, с другой – минус; круги разного цвета по звукам, карточки с буквами). Дети выполняют задание, либо оценивают его правильность. Карточки могут использоваться при изучении любой темы с целью проверки знаний учащихся, выявления пробелов в пройденном материале. Удобство и эффективность их заключаются в том, что сразу видна работа каждого ребёнка.
Слайд 9Восприятие материала на определённом этапе занятия с закрытыми глазами используется для
развития слухового восприятия, внимания и памяти;
переключения эмоционального состояния детей в ходе занятия;
для настроя детей на занятие после активной деятельности (после урока физкультуры), после выполнения задания повышенной трудности и т. д.
Использование презентаций - офтальмотренажёров, отдельной презентации и фрагментов презентации по ходу урока. На слайдах можно разместить необходимый картинный материал, цифровые фотографии, тексты; можно добавить музыкальное и голосовое сопровождение к демонстрации презентации.
переключения эмоционального состояния детей в ходе занятия;
для настроя детей на занятие после активной деятельности (после урока физкультуры), после выполнения задания повышенной трудности и т. д.
Использование презентаций - офтальмотренажёров, отдельной презентации и фрагментов презентации по ходу урока. На слайдах можно разместить необходимый картинный материал, цифровые фотографии, тексты; можно добавить музыкальное и голосовое сопровождение к демонстрации презентации.
Слайд 10 При такой организации материала включаются три вида памяти детей: зрительная,
слуховая, моторная. Благодаря последовательному появлению изображений на экране, дети имеют возможность выполнять упражнения более внимательно и в полном объеме. Использование анимации и сюрпризных моментов делает коррекционный процесс интересным и выразительным. Использование картинного материала для смены вида деятельности в ходе занятия, развития зрительного восприятия, внимания и памяти, активизации словарного запаса, развития связной речи.
