Презентация, доклад на тему Проект Очень любим мы играть первая младшая группа

ТАТАРСКА

Автор: Санькова Галина Андреевна
воспитатель высшей квалификационной категории

Проект
«Очень любим мы играть»
I младшая группа

здоровье и доставляет радость».

их помощью решаются самые разнообразные задачи: образовательные, воспитательные и оздоровительные. В процессе подвижных игр создаются благоприятные условия для развития и совершенствования основных движений. Проект предоставляет прекрасную возможность для педагогического просвещения родителей, для вовлечения их в образовательный процесс детского сада

время находиться на свежем воздухе (ветра, слякоть). Вместе с тем в весенний период особенно видна повышенная потребность малышей в двигательной активности. Недостаточное педагогическое просвещение родителей тоже является проблемой.

умение передавать простейшие действия некоторых персонажей ;
Развивать и обогащать двигательные умения детей, используя подвижные игры.
Развивать у детей желание играть вместе со сверстниками и воспитателем в подвижные игры с простым содержанием.
Укреплять и оздоравливать организм детей, создавать условия для радостных эмоциональных переживаний детей.
Способствовать созданию активной позиции родителей в совместной двигательной деятельности с детьми.
Создать условия для самостоятельной двигательной деятельности детей.

доминирующей детской деятельности:
познавательно- игровой, оздоровительный
по количеству участников :
групповой
по длительности реализации
краткосрочный
по характеру координирования проекта:
непосредственный

роли подвижных игр в раннем возрасте.
Проведение анкетирования родителей с целью выявления знаний о двигательной активности детей и ее значении в раннем возрасте.
Обсуждение цели, задач с родителями на родительском собрании.
Привлечение родителей к педагогическому сотрудничеству.
Создание необходимых условий для реализации проекта.
Перспективное планирование проекта.
Разработка и накопление методических материалов по проблеме.

здоровья физкультурным оборудованием
Рисунок «Подвижные игры дома»
Консультации для родителей
«Играйте дома с ребенком в подвижные игры»
«Как заинтересовать ребенка занятиями физкультурой»
«Здоровый образ жизни»
«Режим дня дошкольника»

которые способствуют повышению двигательной активности детей.

Вариативность использования интегрированного метода обучения:
полная интеграция

и дождик», «По ровненькой дорожке», «Воробушки в гнездышках», «Огуречик, огуречик», «Зайцы и волк», «Поезд», «Самолеты», «Пузырь», «Мой веселый звонкий мяч», «Зайка беленький сидит», «Птички в гнездышках, «Вышла курочка гулять».

кубик», «Не опоздай», «Догоните меня».

«Перепрыгни через ручеек», «Поймай мяч», «Прокати мяч в воротца», «Прокати и догони», «Пройди по мостику», «Ходьба на носочках – кто выше», «Кто дальше бросит», «Догони мяч», «Зайки прыгают», «Перешагни через бревнышки», «Доползи до погремушки», «Веселые жучки», «Из ямки в ямку».

«Матрешки», «Медведь», «Колпачок», «На реке камыши», «Ровным кругом», «Тишина», «Конь – огонь», «Подарки», «Каравай».

«Степашка играл на дороге в мяч».

Сюжетно – ролевая игра:
«Магазин спортивных игрушек»

Наблюдение за играми старших детей

«Собери картинку» (спортивный инвентарь),
«Кукла Катя делает зарядку», лото «Спортивные игры».

веселый мячик», потешки «Хомка – хомячок»

Рассматривание мячей, спортивного инвентаря, иллюстраций и картинок с видами игр, играми других детей

Разучивание:
слов к подвижным играм

Чистоговорки

мы играть»
Открытая деятельность «В гости к зайчику»
Задачи:
Укреплять опорно-двигательную систему организма;
Формировать правильное, не наносящее ущерба организму выполнение основных движений; 
Формировать умение играть в подвижные игры с правилами;
Развивать координация и гибкость;
Развивать равновесие, координацию движения, крупную моторики обеих рук.

умеют передавать простейшие действия некоторых персонажей ; - Повысилась двигательная активность и двигательные умения детей. - У детей сформировано желание играть вместе со сверстниками и воспитателем в подвижные игры с простым содержанием. - Созданы условия для самостоятельной двигательной деятельности детей. - Повышены знания родителей о значении подвижных игр в раннем возрасте; - Родители вовлечены в образовательный процесс.