Презентация, доклад на тему Проект Книжкина неделя для детей 4-5 лет

Тутаевского муниципального района

Муниципальное дошкольное образовательное учреждение «Детский сад №4 «Буратино» Тутаевского муниципального района

Тема проекта:
«Книжкина неделя»
Авторы: Викторова Наталья Павловна Орлова Ольга Борисовна

Тутаев 2017 г.

век не тужить»

к книгам, воспитания бережного отношения к ним. Структура проекта предполагает проведение детско-родительских исследований. (Откуда пришла книга? Кто пишет и рисует иллюстрации в книгах?) Содержание проекта: коммуникативная, художественно-творческая, познавательная, речевая, исследовательская, музыкальная, игровая деятельность детей.
Результат проекта: детско - родительский досуг «По следам сказок»; альбом «Моя любимая сказка».

книгам падает с каждым днем. Современные дети в недостаточной степени имеют представление о книге, ее важности в жизни человека, о книге как незаменимом источнике знаний. Следствием недостаточного общения детей с книгой становятся речевые нарушения, бедный словарный запас, сложности в составление рассказов. Участие детей в проекте «Книжкина неделя» позволит максимально обогатить представления о книге, ее значимости, развить связную речь, творческие способности детей. Очень важно показать, что книга - верный друг и незаменимый источник знаний для детей и взрослых.

дней)
Образовательные области:
- социально-коммуникативное развитие;
- познавательное развитие;
- речевое развитие;
- художественно-эстетическое развитие; - физическое развитие.
Категория участников:
дети дошкольного возраста 4-5 лет, педагоги, родители Место проведение: МДОУ «Детский сад №4 «Буратино» группа №7 «Пчелка»

вопросы:

чтению книг.
Задачи:
введение в практику разнообразных форм и методов работы с
литературными произведениями, способствующих
приобщению детей к книге для развития познавательной,
творческой и эмоциональной активности детей;
 привлечение родителей к совместному творчеству в рамках
«Книжкиной недели»;
формирование у детей желания к постоянному общению с
книгой и бережному отношению к ней.

дошкольников.
Развитие связной речи,  мышления, воображения
Осознание родителями значимости книги в воспитании детей дошкольного возраста.
Расширение  взаимодействия  дошкольного учреждения и  семьи.

проекта по образовательным областям

Познавательное развитие.
НОД (мир в котором мы живем) «Откуда книга к нам пришла».
НОД(конструирование) «Закладки для книг»  
Социально – коммуникативное развитие.
Просмотр презентации на тему «Как делают книги». Сюжетно – ролевые игры: «Книжкина больница», Семья», «Магазин книг».
Дидактические игры:
«Угадай из какой сказки»,
«Разрезные картинки» «Я начну, а ты продолжи», «Исправь ошибки».

НОД тема: «В гостях у сказки». Беседы: «Берегите книгу», «Моя любимая сказка», «Кто пишет книги».
Отгадывание загадок по теме  
Пальчиковая гимнастика: «Утречко», «Колобок», «Курочка ряба».
Чтение сказок: «Волк и семеро козлят», «Репка», «Гуси лебеди», произведения К.И. Чуковского: «Краденое солнце», «Федорино горе» и др.
Художественно – эстетическое развитие.
Художественное творчество:(рисование) НОД тема: «Иллюстрация к сказке Колобок».
Художественное творчество (лепка ) НОД тема: «Посуда для Федоры».
Художественное творчество (аппликация ) тема: «Федора в гостях у ребят».
Самостоятельная театрализованная деятельность по сказкам: «Репка». «Теремок», «Колобок»
Прослушиванье аудио сказок.

Речевое развитие. НОД тема: «В гостях у сказки». Беседы: «Берегите книгу», «Моя любимая сказка», «Кто пишет книги».
Отгадывание загадок по теме  
Пальчиковая гимнастика: «Утречко», «Колобок», «Курочка ряба».
Чтение сказок: «Волк и семеро козлят», «Репка», «Гуси лебеди», произведения К.И. Чуковского: «Краденое солнце», «Федорино горе» и др.
Художественно – эстетическое развитие.
Художественное творчество:(рисование) НОД тема: «Иллюстрация к сказке Колобок».
Художественное творчество (лепка ) НОД тема: «Посуда для Федоры».
Художественное творчество (аппликация ) тема: «Федора в гостях у ребят».
Самостоятельная театрализованная деятельность по сказкам: «Репка». «Теремок», «Колобок»
Прослушиванье аудио сказок.

родителей к созданию условий для развития интереса детей к книгам дома и в детском саду;
Повышение родительской компетентности в процессе детского чтения.
Индивидуальная  беседа «Какие книжки читают дома»
Печатная  информация для родителей .

Работа с родителями


Привлечение родителей к совместному творчеству в рамках «Книжкиной недели»;
Привлечение родителей к созданию условий для развития интереса детей к книгам дома и в детском саду;
Повышение родительской компетентности в процессе детского чтения.
Индивидуальная  беседа «Какие книжки читают дома»
Печатная  информация для родителей .

сбор материала, обращение к литературным источникам, Интернет ресурсам, разработка, составление конспектов. Обогащение предметной среды атрибутами к театрализованным играм.
Мотивация детей к участию в проекте: В процессе игровой ситуации (В группу прилетает Баба-Яга и хочет забрать у детей книги) формируется проблема: Для чего нужны книги? В процессе совместной деятельности бесед, исследований дети доказывают, что не только знают и любят книги, но и знакомятся с историей книги.

Реализация проекта.
Проведение занятий, бесед, театрализованных постановок, чтение книг, отгадывание загадок. Занятия по художественному творчеству. Проведение подвижных, дидактических, сюжетно-ролевых игр.
Заключительный
Проведение детско – родительского досуга «По следам сказок».
Оформление книжки самоделки «Моя любимая сказка».
Оформление презентаций. Подведение итогов.

Практический Реализация проекта.
Проведение занятий, бесед, театрализованных постановок, чтение книг, отгадывание загадок. Занятия по художественному творчеству. Проведение подвижных, дидактических, сюжетно-ролевых игр.
Заключительный
Проведение детско – родительского досуга «По следам сказок».
Оформление книжки самоделки «Моя любимая сказка».
Оформление презентаций. Подведение итогов.

«Почему в марте весна наступает» встреча с соц. партнерами

Сказка «Почему в марте весна наступает» встреча с соц. партнерами

детско-родительский досуг

книги, творчеством детских писателей.
2. Научились узнавать на репродукциях и фотографиях писателей и поэтов.
3. Дети познакомились с иллюстраторами детской книги.
4. Дети научились ремонтировать книги.
Родители воспитанников познакомились с информацией по воспитанию любви к чтению.
Проектный метод вызвал познавательный интерес к различным областям знаний, сформировал навыки сотрудничества. Технология проектирования делает дошкольников активными участниками воспитательного процесса, ведет к саморазвитию детей.

образования «ОткрытиЯ» под редакцией Е.Г. Юдиной, Москва 2013г.
Проектная деятельность в детском саду: наука и педагогическая практика., под редакцией Полянской Л.И., Школьная пресса, 2010 г
Русские народные сказки под редакцией Волковой Т.С. , Лабиринт, 2015 г

1.Большёва Т. В. Учимся по сказке изд. «Детство – ПРЕСС», 2001. 2.Вераксы Н. Е. , Комаровой Т. С., Васильевой М. А..Программа «От рождения до школы»— М.: мозаика синтез, 2014. 3. Дошкольное воспитание Обучение творческому рассказыванию 2-4/1991. 4. Поддьякова Н. Н., Сохин Ф. А. Умственное воспитание детей дошкольного возраста – 2-е изд., дораб. – М.: Просвещение, 1998. 5. Рубинштейн С. Л. Основы общей психологиию - СПб, 2000 г. 6. Смольникова Н. Г. , Смирнова Е. А. Методика выявления особенностей развития связной речи у дошкольников. 7. Ткаченко Т. А. Формирование и развитие связной речи ООО «Издательство ГНОМ и Д», 2001.