Презентация, доклад на тему Проект Игрушка своими руками

2015-2016уч.г.

педагогами – дошкольниками встала проблема. Замечено, что не все родители понимают, как играть, и не
умеют играть с детьми. Не все действия
родителей имеют развивающее значение для
детей. Для формирования гармоничного
социального развития ребенка раннего возраста
надо уделять ему и его любопытству максимум
времени и внимания. Это общение, объяснения,
чтение, игры, словом, вооружение ребенка
максимумом информации о человеческой среде, правилах и нормах общения, поведения. А этого не происходит. Родители таких детей просто не понимают, что их поведение создает в жизни ребенка ситуации, с которыми он не может справиться. Все проблемы в социальном развитии ребенка дошкольного возраста – результат неправильного поведения окружающих взрослых. Как "приблизить" наших родителей к образовательному процессу и помочь им в домашних условиях решать задачи развития малышей?

им, что  чтобы детство наших детей было счастливым, основное, главное место в их жизни должна занимать игра. В детском возрасте у ребёнка есть потребность в игре. Раньше во многих семьях существовала чудесная традиция – делать игрушки своими руками из ненужных вещей. Конечно, в былые времена это происходило, скорее, по причине дефицита и других объективных факторов. Сейчас семейные поделки – редкость, а если позволить крохе принять посильное участие в их изготовлении, то игры принесут двойную пользу и играть в них будет еще интереснее. Мы считаем, что игрушка сделанная руками родителей при непосредственной помощи ребенка бесценна для его развития.

воспитания и обучения детей через игру;

гармонизация и укрепление детско-родительских отношений в процессе творческой деятельности.

уровень педагогической компетентности родителей в вопросах развития и обучения детей дошкольного возраста через игру.
Создавать условия для развития детей в совместной деятельности с родителями и педагогами ДОУ.
Развивать у родителей способности рефлексии собственных возможностей в организации продуктивного воспитательного взаимодействия с детьми.
Продолжать развивать игровые, познавательные, сенсорные, речевые способности, учитывая индивидуальные и возрастные особенности ребенка.
Формировать у детей эмоционально-эстетическое и бережное отношение к игрушкам

воспитанники ЦИПРа, - - педагог ЦИПРа

навыков,
рефлексивного отношения к себе как к воспитывающим взрослым;
создание игр и игрушек для развития ребенка;
обобщение опыта совместного детско-родительского творчества  в виде картотеки дидактических игр в ЦИПРе.

в вопросах развития и обучения детей дошкольного возраста через игру.
Родители активно помогали в работе над проектом.
В ходе работы над проектом дети развили свои игровые, познавательные, сенсорные, речевые способности с помощью дидактических и развивающих игр.
Во время самостоятельных игр в игровых уголках и в совместных играх с педагогом, дети стали более внимательными и бережливыми по отношению к игрушкам, с удовольствием играют друг с другом.
Вместе с родителями малыши принимали участие в совместной продуктивной работе над «Игрушкой своими руками».

Я считаю, что проект своей цели достиг.