Проект «Формирование навыков самообслуживания, как средство самопознания
ребёнка младшего дошкольного возраста. »
- Главная
- Разное
- Образование
- Спорт
- Естествознание
- Природоведение
- Религиоведение
- Французский язык
- Черчение
- Английский язык
- Астрономия
- Алгебра
- Биология
- География
- Геометрия
- Детские презентации
- Информатика
- История
- Литература
- Математика
- Музыка
- МХК
- Немецкий язык
- ОБЖ
- Обществознание
- Окружающий мир
- Педагогика
- Русский язык
- Технология
- Физика
- Философия
- Химия
- Шаблоны, фоны, картинки для презентаций
- Экология
- Экономика
Презентация, доклад на тему Проект Формирование навыков самообслуживания, как средство самопознания ребёнка младшего дошкольного возраста.
Содержание
- 1. Проект Формирование навыков самообслуживания, как средство самопознания ребёнка младшего дошкольного возраста.
- 2. — Давай будем одеваться…— Я сама! Я
- 3. Актуальность Формирование общей культуры личности, инициативности и самостоятельности
- 4. Цель Формировать у детей навыки самообслуживания, путём познания
- 5. Задачи Создавать условия для развития у детей умений
- 6. Участники проекта
- 7. Этапы и сроки реализации проекта:1)Организационно-подготовительный этап (октябрь)2)Практический этап (декабрь-март)3)Заключительный этап (апрель)
- 8. Взаимодействие с родителямиГрупповая консультация для родителей о
- 9. Подготовительный этап (октябрь)Подобрать методическую литературу, иллюстрированный материал
- 10. Педагогические методы и приемы, обеспечивающие успешное решение
- 11. Режим дня обеспечивает ежедневное повторение гигиенических процедур
- 12. Хоть устали одеваться,Но не будем возмущаться!Что осталось
- 13. Слайд 13
- 14. Мы в игрушки поиграли и на место всё убрали!
- 15. А кто кашку кушает,Маму с папой слушает,Вырастает
- 16. Знаем, знаем – да-да-да!В кране прячется вода!Выходи,
- 17. В ручейке вода струится В речке плещется
- 18. Мы на пухлые ручонки,Надеваем рубашонку.Повторяй за мной
- 19. Слайд 19
- 20. Заключительный этап Результаты диагностики
- 21. Вывод: В процессе успешного взаимодействия воспитателей, детей и
— Давай будем одеваться…— Я сама! Я сама!— Пойдём, будем умываться…— Я сама! Я сама!— Ну идём хоть причешу я…— Я сама! Я сама!— Ну давай хоть накормлю я…— Я сама! Я сама! Стихотворение «Я
Слайд 1
Автор проекта:
воспитатель Е.С. Зиновьева
МБДОУ №18 «Золушка»
первая младшая группа «Ладушки»
Срок реализации:
2016-2017уч. год
Слайд 2
— Давай будем одеваться…
— Я сама! Я сама!
— Пойдём, будем умываться…
—
Я сама! Я сама!
— Ну идём хоть причешу я…
— Я сама! Я сама!
— Ну давай хоть накормлю я…
— Я сама! Я сама!
— Ну идём хоть причешу я…
— Я сама! Я сама!
— Ну давай хоть накормлю я…
— Я сама! Я сама!
Стихотворение «Я сама»
И. Муравейка
Слайд 3Актуальность
Формирование общей культуры личности, инициативности и самостоятельности детей дошкольного возраста, является
одной из задач ФГОС.
Самостоятельность – это способность достигать цели без посторонней помощи. Она обеспечивает познавательное и личностное развитие.
Слайд 4Цель
Формировать у детей навыки самообслуживания, путём познания себя и окружающего мира,
подготавливая к жизни в современном обществе.
Слайд 5
Задачи
Создавать условия для развития у детей умений самостоятельно использовать полученные навыки
в повседневной жизни.
Способствовать овладению ребенком простейших навыков самообслуживания, через различные формы, методы и приемы работы.
Формировать у детей потребность применять навыки самообслуживания в детском саду и дома.
Повышать педагогическую компетентность родителей по развитию самостоятельности у детей при формировании культурно - гигиенических навыков.
Способствовать овладению ребенком простейших навыков самообслуживания, через различные формы, методы и приемы работы.
Формировать у детей потребность применять навыки самообслуживания в детском саду и дома.
Повышать педагогическую компетентность родителей по развитию самостоятельности у детей при формировании культурно - гигиенических навыков.
Слайд 7
Этапы и сроки реализации проекта:
1)Организационно-подготовительный этап (октябрь)
2)Практический этап (декабрь-март)
3)Заключительный этап (апрель)
Слайд 8
Взаимодействие с родителями
Групповая консультация для родителей о целях и задачах внедряемого
проекта (октябрь)
Информационный стенд «Развитие у детей навыков самообслуживания» (ноябрь-февраль)
Привлечение художественного слова к процессу формирования навыков самообслуживания (март)
Подведение итогов проекта (апрель)
Информационный стенд «Развитие у детей навыков самообслуживания» (ноябрь-февраль)
Привлечение художественного слова к процессу формирования навыков самообслуживания (март)
Подведение итогов проекта (апрель)
Слайд 9Подготовительный этап (октябрь)
Подобрать методическую литературу, иллюстрированный материал по данной теме.
Подобрать и
подготовить материалы, игрушки, пособия и атрибуты для игровой деятельности.
Обсудить с родителями важность данного проекта.
Составить перспективный план мероприятий.
Обсудить с родителями важность данного проекта.
Составить перспективный план мероприятий.
Слайд 10Педагогические методы и приемы, обеспечивающие успешное решение поставленных задач:
Личный пример;
Алгоритмы действий;
Использование
сюжетных и дидактических игр;
Игры и упражнения на развитие мелкой моторики рук;
Игровые и проблемные ситуации;
Использование фольклора и художественной литературы, беседы.
Игры и упражнения на развитие мелкой моторики рук;
Игровые и проблемные ситуации;
Использование фольклора и художественной литературы, беседы.
Слайд 11Режим дня обеспечивает ежедневное повторение гигиенических процедур в одно и то
же время – это способствует постепенному формированию навыков и привычек культуры поведения. Формирование их происходит в играх, труде, занятиях, в быту.
Практический этап
Слайд 12Хоть устали одеваться,
Но не будем возмущаться!
Что осталось – голова?
Вот и шапочка
– раз, два!
Надо маму одевать
И скорей идти гулять!
А теперь на ножки –
Носочки и сапожки!
Повторяй за мной слова:
Ножка – раз, и ножка – два!
Слайд 15А кто кашку кушает,
Маму с папой слушает,
Вырастает сильным,
Здоровым и красивым.
Ножками потопали:
Топ-топ-топ!
Ручками
похлопали:
Хлоп-хлоп-хлоп!
Сели! Встали!
Сно-ва Се-ли!
А потом всю кашу
Съели
Хлоп-хлоп-хлоп!
Сели! Встали!
Сно-ва Се-ли!
А потом всю кашу
Съели
Зайка начал умываться
Видно в гости он собрался.
Вымыл ротик,
Вымыл носик,
Вымыл ухо,
Вот и сухо.
Слайд 16Знаем, знаем – да-да-да!
В кране прячется вода!
Выходи, водица!
Мы пришли умыться!
Лейся понемножку
Прямо на ладошку!
Будет мыло пениться
И грязь куда-то денется!
Слайд 17В ручейке вода струится
В речке плещется вода.
Мы под краном будем
мыться,
Без воды мы никуда.
Без воды мы никуда.
Мягкое, пушистое
Беленькое, чистое.
В душ его возьму с собой
Буду чистый и сухой.
Слайд 18Мы на пухлые ручонки,
Надеваем рубашонку.
Повторяй за мной слова:
Ручка – раз, и
ручка – два!
Застегнем застежки
На твоей одежке:
Пуговки и кнопочки,
Разные заклепочки.
На мою малышку
Наденем мы штанишки.
Повторяй за мной слова:
Ножка – раз, и ножка – два!
Слайд 21
Вывод:
В процессе успешного взаимодействия воспитателей, детей и их родителей, была достигнута
положительная динамика в освоении навыков самообслуживания.
У малышей на практике проявляются разнообразные навыки самостоятельности, совершенствуется развитие мелкой моторики, возрастает речевая активность.
У малышей на практике проявляются разнообразные навыки самостоятельности, совершенствуется развитие мелкой моторики, возрастает речевая активность.
