- Главная
- Разное
- Образование
- Спорт
- Естествознание
- Природоведение
- Религиоведение
- Французский язык
- Черчение
- Английский язык
- Астрономия
- Алгебра
- Биология
- География
- Геометрия
- Детские презентации
- Информатика
- История
- Литература
- Математика
- Музыка
- МХК
- Немецкий язык
- ОБЖ
- Обществознание
- Окружающий мир
- Педагогика
- Русский язык
- Технология
- Физика
- Философия
- Химия
- Шаблоны, фоны, картинки для презентаций
- Экология
- Экономика
Презентация, доклад на тему Проект Электронные гаждеты и живое общение детей 4 класс
Содержание
- 1. Проект Электронные гаждеты и живое общение детей 4 класс
- 2. Актуальность:Наблюдая за своими одноклассниками на переменах, я
- 3. Слайд 3
- 4. Проблема исследования: Влияние электронных гаджетов на
- 5. Задачи исследования:познакомиться с современными электронными гаджетами, чтобы
- 6. Объект исследования: Электронные гаджетыГипотеза исследования:Я предположила, что
- 7. Слайд 7
- 8. Теоретическая часть.
- 9. Виды гаджетов: 1. Если гаджет выполнен в виде программы, то он называется виджетом.
- 10. 2. Цифровые электронные устройства.
- 11. 3. Гаджеты для дома – самые полезные
- 12. Практическая часть.
- 13. Слайд 13
- 14. Слайд 14
- 15. Слайд 15
- 16. Гимнастика * Подвигать глазами вверх-вниз, влево- вправо, потом
- 17. Анкетирование родителей
- 18. Слайд 18
- 19. Слайд 19
- 20. Слайд 20
- 21. Слайд 21
- 22. Слайд 22
- 23. Вывод:Моя гипотеза подтвердилась. Если заинтересовать детей интересной
- 24. Спасибо за внимание!
Актуальность:Наблюдая за своими одноклассниками на переменах, я заметила, что многие предпочитают играть в сотовые телефона, планшеты, слушать музыку в наушниках, нежели пообщаться друг с другом. Или заняться чем-нибудь более креативным - рисовать, раскрашивать, читать журналы, играть
Слайд 2Актуальность:
Наблюдая за своими одноклассниками на переменах, я заметила, что многие предпочитают
играть в сотовые телефона, планшеты, слушать музыку в наушниках, нежели пообщаться друг с другом. Или заняться чем-нибудь более креативным - рисовать, раскрашивать, читать журналы, играть в настольные игры. Даже в столовой ребята не выпускают свои гаджеты из рук. Анализируя все это у меня возник вопрос : "Сколько времени ребенок общается с электронными гаджетами? И сколько времени уделяет общению с одноклассниками и друзьями?"
Слайд 4Проблема исследования:
Влияние электронных гаджетов на общение между детьми.
Цель исследования:
Доказать, что
электроны гаджеты сокращают время «живого» общения.
Слайд 5Задачи исследования:
познакомиться с современными электронными гаджетами, чтобы узнать истинное предназначение их
для человека;
выяснить путём анкетирования, какие электронные гаджеты более популярны среди одноклассников, сколько времени они тратят на общение с ними;
побеседовать с психологом, учителями, родителями по проблеме исследования;
найти информацию о влиянии электронных гаджетов на общение между детьми в газетах, журналах, в Интернете;
представить одноклассникам результаты исследования.
выяснить путём анкетирования, какие электронные гаджеты более популярны среди одноклассников, сколько времени они тратят на общение с ними;
побеседовать с психологом, учителями, родителями по проблеме исследования;
найти информацию о влиянии электронных гаджетов на общение между детьми в газетах, журналах, в Интернете;
представить одноклассникам результаты исследования.
Слайд 6Объект исследования:
Электронные гаджеты
Гипотеза исследования:
Я предположила, что если моих одноклассников заинтересовать на
переменах интересными делами, то электронным гаджетам будет уделяться меньше времени. Тогда появится больше времени на общение между одноклассниками.
Слайд 113. Гаджеты для дома – самые полезные вещи. Это незаменимые помощники
на кухне, в уборке квартиры.
Слайд 16Гимнастика
* Подвигать глазами вверх-вниз, влево- вправо, потом зажмуриться, считая до десяти.
*Быстро
поморгать, закрыть глаза и посидеть спокойно секунд пять.
*Крепко зажмурить глаза на несколько секунд, открыть их и посмотреть вдаль.
*В среднем темпе сделать 3–4 круговых движений глазами вправо, затем влево.
*Сидя, поставить руки на пояс, повернуть голову вправо и посмотреть на локоть левой руки и наоборот.
*Указательными пальцами поделать лёгкие точечные массирующие движения верхних и нижних век.
* Представь себя Буратино. Закрыть глаза и «посмотреть» таким образом, на кончик своего носа, считая до восьми. Нужно представить, что ваш нос растёт, а вы следите за этим занимательным процессом с закрытыми глазами. Потом нос так же должен уменьшаться – считайте в этот раз наоборот от 8 до 1.
*Крепко зажмурить глаза на несколько секунд, открыть их и посмотреть вдаль.
*В среднем темпе сделать 3–4 круговых движений глазами вправо, затем влево.
*Сидя, поставить руки на пояс, повернуть голову вправо и посмотреть на локоть левой руки и наоборот.
*Указательными пальцами поделать лёгкие точечные массирующие движения верхних и нижних век.
* Представь себя Буратино. Закрыть глаза и «посмотреть» таким образом, на кончик своего носа, считая до восьми. Нужно представить, что ваш нос растёт, а вы следите за этим занимательным процессом с закрытыми глазами. Потом нос так же должен уменьшаться – считайте в этот раз наоборот от 8 до 1.
Слайд 23Вывод:
Моя гипотеза подтвердилась. Если заинтересовать детей интересной работой, то они на
время забудут о мобильных телефонах и планшетах, PSP. Мои одноклассники заинтересовались исследованием и охотно предложили помощь в обработке анкет. Во время обработки анкет ребята общались, смеялись и проводили время в активной беседе. В дальнейшем я планирую не останавливаться на достигнутом и проводить такие "переменки общения" каждый день. Привлекая всё больше и больше ребят нашей школы.
