Презентация, доклад на тему Проект адаптация к детскому саду

– это новое окружение, новая обстановка, новые люди. Поступление ребенка в дошкольное образовательное учреждение сопровождается изменением окружающей его среды, режима дня, характера питания, системы поведенческих реакций (динамического стереотипа) крохи, приводит к необходимости устанавливать социальные связи, адаптироваться к новым условиям жизни.

физическое здоровье. Резкое предъявление нового помещения, новых игрушек, новых людей, новых правил жизни - это и эмоциональный, и информационный стресс. Малыш может воспринять это как отчуждение, лишение родительской любви, внимания и защиты. Очень важно, чтобы этот переход был органичным и не травмирующим для ребенка

Актуальность

ДОУ.

детей раннего возраста в период адаптации к детскому саду; 2. Обеспечить развитие навыков взаимодействия детей друг с другом с учетом возрастных и индивидуальных особенностей каждого ребёнка; 3. Обеспечить развитие игровых навыков, произвольного поведения; 4. Способствовать формированию активной позиции родителей по отношению к процессу адаптации детей; повышать коммуникабельность между родителями

эмоционального и мышечного напряжения; * снижение импульсивности, излишней двигательной активности, тревоги, агрессии; * развитие навыков взаимодействия детей друг с другом; * развитие внимания, восприятия, речи, воображения; * развитие чувства ритма, общей и мелкой моторики, координации движений; * развитие игровых навыков, произвольного поведения.

в семье * Не реагировать на выходки и не наказывать за капризы * Кратковременное посещение детского сада * Взаимодействуйте с ребёнком посредством игры * необходимо сформировать у ребенка положительную установку на детский сад * Приблизить время приёма пищи, прогулки, сна к режиму детского сада * уделяйте больше времени ребёнку дома

в период адаптации к детскому саду.
3.Повышение психолого-педагогической компетенции родителей в вопросах воспитания, обучения и развития детей раннего возраста в период адаптации.
4.Становление партнёрских, доверительных отношений между ДОУ и семьями воспитанников.

вопросах воспитания, обучения и развития детей раннего возраста в период адаптации.
2. Семинары-практикумы – способствовать овладению родителями конструктивными способами взаимодействия с детьми, осознанию возможных проблем в системе родители-дети.
3. Подбор специальной психолого-педагогической литературы по вопросу адаптации детей к детскому саду;
4. Выпуск памяток, информационных листов об особенностях данного возраста, рекомендуемых развивающих игр.

в период адаптации детей к детскому саду;
2. Рекомендации по учёту индивидуальных особенностей детей.
3. Информирование педагогов по средствам использования информационно-коммуникативных технологий: методические пособия, памяток, информационных листовок, презентаций.

для благоприятного прохождения периода адаптации у детей. Преобразовалась предметно - развивающая среда, появились новые дидактические игры, такие, как «Книжка угадай-ка». Была создана картотека «Игры - развлечения в период адаптации». Также был приобретен материал для песочной терапии. Это способствовало установлению доверительных отношений между ребенком и педагогом. Родители воспитанников с интересом, заботой и ответственностью подошли к периоду адаптации, что способствовало установлению доверительных отношений между воспитателем и родителями.