Презентация, доклад на тему Проблемное обучение

и любопытства);

активность ребёнка (знания должны усваиваться с «аппетитом»);

- связь обучения с жизнью ребенка, игрой, трудом.

или отсутствие у себя общего способа решения тех или иных задач: «это я уже умею и знаю», «этого я еще совсем не знаю, надо узнать», «это я уже немного знаю, но надо еще разобраться»;

- умение задавать вопросы;

- умение использовать ранее усвоенные знания и переносить их в новую ситуацию;

- активная поисковая деятельность: умение строить гипотезы.

учить строить гипотезы;

- Умение планировать, создавать на уроке проблемные ситуации и управлять этим процессом.

задачу, решите её самостоятельно.

(1 ученик решает у доски)


Проверка


-Кто решил задачу другим способом?


-Сколько мнений в классе?


-Какой же вопрос возникает? (Побуждение к формулированию проблемы)


Дети испытывают недоумение (возникновение проблемной ситуации)


Несколько мнений (Осознание противоречия)


-Кто прав? Можно ли задачу решить разными способами?



2. Излагаю различные точки зрения на один и тот же вопрос;