Презентация, доклад на тему Призентация РППС в 1 мл.группе ДОУ ( из опыта работы)

мл.группе «Земляничка».
(из опыта работы)


автор презентации Сурова Светлана Викторовна Шарыпово (ноябрь 2015г.)

своего мышления он позаботится сам. Он – экспериментатор и изобретатель, поэтому ваше дело лишь предоставить в его распоряжение лабораторию, оборудование и ассистента (себя), когда таковой ему потребуется. Что он будет делать с этим оборудованием – это уже его забота. Как любому учёному, ему нужна в его научной работе независимость».
Пенелопа Лич
(психолог их Великобритании)

В детском саду ребёнок приобретает опыт эмоционально-практического взаимодействия с взрослым и сверстниками в наиболее значимых для его развития, сферах жизни. Возможности организации и обогащения такого опыта расширяются, при условии создания в группе предметно-развивающей среды. Малыш находится здесь весь день и окружающая обстановка радует его, способствует пробуждению положительных эмоций, воспитанию хорошего вкуса. Правильное оформление группы в детском саду, играет большую роль в воспитании детей.

разнообразными предметами и игровыми материалами. Правильно организованная предметно-развивающая среда является одним из самых важных условий воспитательно-образовательной работы в дошкольном учреждении.

яркой
познавательной
эстетичной
поучительной
гармоничной
доступной
учитываемая потребности и интересы детей.

А также, развивающая среда должна иметь:
современный дизайн
возрастную функциональность
комфортность для пребывания детей в группе

состава детей


2. психологической характеристики группы


3. индивидуальных особенностей детей.

группы «Земляничка».

Детский сад – второй дом для малышей, в котором им должно быть уютно и комфортно, где ребёнок мог получить полноценное и разностороннее развитие. В нашей группе, созданы все условия для обеспечения разных направлений развития детей: познавательно-речевого, социально-личностного, художественно - эстетического, физического. В группе созданы условия для взаимодействия детей друг с другом и уединения. В группе всё доступно каждому ребёнку, соответствует возрасту и учитывает индивидуальные особенности и возможности развития каждого ребёнка.

из полюбившихся детям современных мультфильмов.

предметами. Это: «Магазин», «Столовая», «Спальная комната». Функциональными предметами для игр стали игрушки, закупленные в магазине. А также сшили атрибуты одежды для сюжетно-ролевых игр «Магазин», «Парикмахерская», «Кухня».

рисовать и лепить, используя стол. Здесь всё под рукой: мел, цветные и восковые карандаши, раскраски, гуашь с кистями, пластилин, стеки. Все карандаши хранятся в стаканчиках, разделены по цветам. Это удобно и поучительно для детей.

ширма. Шторка открывается и начинается сказка! Всегда на помощь педагогам приходят плюшевые и резиновые герои-игрушки. Их всегда можно детям потрогать руками, прижать к себе и поговорить с ними. Детишки любят сами перевоплощаться в героев сказок. Для этого под рукой рисованные маски.

на уровне роста детей. Дети приучены к бережному отношению с книгами. Почитал, убери на место!

мальчишки. Одежда на выбор: сарафаны, плащи, косынки, шляпы, юбки. При необходимости уголок ряженья используем как декорацию в театрализованной деятельности с детьми. Этот уголок позволяет детям почувствовать себя взрослыми, когда они примеряют одежду и любуются собой.

представлен для взаимодействия с детьми различный дидактический материал в виде нестандартного оборудования, изготовленный из бросового материала руками педагогов и родителей. Это массажёры, мячи разных размеров, кегли, кольцеброс, массажные коврики, ребристая доска и многое другое. Применение нестандартных пособий вносит разнообразие и эффект новизны на утренней гимнастике, физкультурных занятиях, в игровой подвижной деятельности с детьми.

возможность развивать воображение и фантазию. Дети учатся строить из строительных материалов, развивают конструктивные предпосылки, приобщаются к процессу творчества в играх с конструктором. Уголок для мальчиков. Ну как же без машин и инструментов?

развитие сенсорного восприятия. Дидактические пособия на любой вкус – пирамидки, вкладыши, шнуровки, мозаики. В дидактических играх мы стремимся заинтересовать детей через яркий образ предметов, сюрпризные моменты, эмоциональную речь воспитателя. Цветовая гамма игр состоит из основных 4 цветов, причём все 4 цвета залог каждой игры. Сенсорные игры чрезвычайно важны в раннем возрасте, так как сенсорное развитие – фундамент умственного развития.

ребёнок может справиться с личными проблемами, рассматривать любимые книги и просто отдохнуть. Так как места в группе не очень много, то мы поместили уголок уединения в углу. Использовали для создания прозрачную ткань вуаль двух цветов. Наш уголок уединения в виде домика. Два цвета вуали разделяет обруч. Здесь лежит любимые игрушки детей. Комплектацию уголка уединения мы постарались сделать прозрачной, мягкой, эстетичной и безопасной, учитывая все особенности детей младшего дошкольного возраста.

сотворили своими руками и с помощью родителей. Каждый, кто побывает здесь остаётся под большим впечатлением. Дети, посещающие нашу группу, чувствуют себя полноправными владельцами пространства. Считаю, что нам удалось обустроить среду так, чтобы вслед за удивлением и интересом у ребёнка возникло стремление узнавать всё больше и больше о мире его окружения. Ведь среда, окружающая детей в детском саду, должна обеспечивать безопасность их жизни, а жизненное пространство должно быть таким, чтобы дети в соответствии с интересами и желаниями свободно занимались одновременно разными видами деятельности, не мешая друг другу.