Презентация, доклад на тему Призентация на тему стандарты

қандай болса, мектебі һәм сондай болмақшы....
“Мектепке керегі – білімді педагогика, әдістемеден хабардар оқыта білетін мұғалім”
Ахмет Байтұрсынұлы

-2017 оқу жылында
өскелең ұрпақты оқыту және тәрбиелеу
үшін қажетті жағдай жасау бойынша
басымды бағыттарды анықтау, негізделген
педагогикалық инновацияларды ынталандыру,мұғалімдердің шығармашылық ізденісін өзектендіру

жаңа әдіс – тәсілдер
Сарыестекова Алмагуль Таскалиевна, Алтынсарин ОМ мұғалімі

2.Бастауыш буында көру арқылы есте сақтау қабілеттерін дамыту
Иргасимова Дина Инбергеновна Н.Наушабаев атындағы
Затобол мектеп – гимназиясының мұғалімі

... тәжірибе әрбір ғылымның негізі.
Сондықтан үйретеміз және үйренеміз.
Ы. Алтынсарин

3.Мұғалімнің кәсіби дайындығы – жаңартылған бағдарламаның келешек көкжиегі
Жанбуршина АйнагульТыныспаевна,Озерный НМ мұғалімі

4.Бастауыш сыныптарда білім беру мазмұнын жаңарту ерекшеліктері
Дюсекова Тулеухан Ауезхановна, Совхозный ОМ мұғалімі

5.Әдістемелік нұсқау хаттағы ұсыныстар мен өзгерістер. Қорытынды.
Шорманова Амина Мусировна,Мемлекеттік тілде оқытатын Заречный орта мектебінің мұғалімі

ережесін бұзуды қоса алғанда күрделі қателер кеткен жағдайда, орын ауыстыру, алмастыру, сөздерде артық әріптердің кездесуі;
емле ережесі бойынша қате жазылған сөздер;
мәтіндегі тыныс белгілерінің сөйлемнің соңында болмауы және бас әріп сөйлемнің басында жазылмауы;
орфографиялық ережелер бойынша жіберілген қателер; екі бірдей қате
әртүрлі сөзде кездесуі екі қате болып саналады (қайынның сыңыптын);

өткізіледі. Сөздік диктантардың мазмұнын жазылуы ережемен реттелмейтін сөздерден құралады.

Сөздік диктантқа берілетін сөздер саны:
2-сыныпта – 6-8 сөз.
3-сыныпта – 8-10 сөз.
4-сыныпта – 10-12 сөз.

бойынша өткізуге болады. Оқушы 75%-дан артық дұрыс жауап берсе, оның жеткілікті базалық дайындығы бар деп саналады.

Оқушыларды тапсырманы орындауға алдын ала дайындау қажет. Ол үшін алдындағы сабақтардың бірінің соңындағы 10-15 минутты бөлу керек. Тесттегі тапсырмаларға ұқсас 1-2 тапсырманы тақтаға жазып қою және оларды оқушылармен бірге орындау ұсынылады.

оқушылардың жазбаша ағымдық және қорытынды тексеру жұмыстарын бағалауда келесі нормалар қолданылады

күрделілігі қосымша тапсырмада анықталады, ол барлық оқушыларға тапсырманың орындалуын ұсынады және тек қана «4» немесе «5» деген баға қойылады; қатемен жұмыс жазу барысында міндетті түрде есептің шығару жолдарын талдау керек; шығу жұмысы үшін журналға «2» бағасы қойылмайды.

Пән бойынша оқу жүктемесінің көлемі:
2-сыныпта –аптасына 4 сағат, оқу жылына 136сағат;
3, 4-сыныптарда – аптасына 5 сағат, оқу жылына 170 сағат.

орындау барысында қолдануға жататын қажеттілігі бар негізгі ұғымдардың анықтамасын, ережелерін, алгоритмдерін білмеу және дұрыс қолдана алмау, амал, тәсілдерді дұрыс таңдамау, тапсырма мақсаты есептеу білігі мен дағдысын тексеру болғанда қате есептеу, дұрыс жауап алуға әсер ететін математикалық есептеулер, амал, тәсілдерді жіберіп алу, түсіндірме мәтіннің, тапсырма жауабының, шама атауының орындалған амал мен алынған нәтижеге сәйкессіздігі, орындалған шама мен геометриялық құрылымның берілген параметрге сәйкессіздігі.

оқу жылында – 34 сағат.

Қорытынды бақылау жұмысының саны

барлығы немесе жеке бөлімдері бойынша жүргізілуі мүмкін.
Қатені табу; жауабын таңдау; айтылған ойды жалғастыру немесе түзету түріндегі тест тапсырмаларын қолдану тиімді.
Жұмысты орындау үшін оқушыларды алдын ала дайындау қажет. Ол үшін алдыңғы сабақтардың бірінің соңында 10-15 минут уақыт бөлу керек. Тақтада тестке қосылған тапсырмаларға ұқсас 1-2 тапсырманы жазып, оны оқушылармен бірге орындау ұсынылады.

34 сағатты құрайды.
Бағалау нормалары:
«5» бағасы: оқушы сабақтың қойылған мақсатын толық орындай алады, меңгерілген материалды дұрыс түсіндіреді және алған білімін іс жүзінде қолдана алады; сурет композициясын дұрыс шешеді, яғни бейненің барлық компоненттерін өзара үйлесімді қиылыстырады, бейнені айрықша аңғарады және жеткізе сипаттай алады.
«4» бағасы: оқушылар бағдарлама материалын толық меңгерді, бірақ қосымша сипатта жеткіліксіз мазмұндайды; бейненің барлық компоненттерін өзара үйлесімді қиылыстырады, бірақ бейнені нақты сипаттай алмайды.
«3» бағасы: оқушылар сабақтың қойылған мақсатын толық орындай алмайды; меңгерілген материалды мазмұндауда дәлсіздік жібереді.
«2» бағасы: жауап беруде өрескел қателер жібереді; сабақтың қойылған мақсатын орындай алмайды.

68 сағатты құрайды

Бағалау нормалары:
Бағалар жалпы орындалған не жасалған бұйым, жеке технологиялық операциялар; жұмыс жоспарын құра білу, тәжірибе жасау, материалдардың қасиетін анықтау, материалдар мен құралдарды дұрыс атау, олардың міндетін анықтау, олармен қауіпсіз жұмыс ережесін атау білігі үшін қойылады.
Жалпы алғанда бұйымды орындау
«5» бағасы құралдармен қауіпсіз жұмыс ережесін сақтай отырып, қатесіз және мұқият жасалған бұйымға қойылады (қолданылатын материал бойынша құралды таңдау, сонымен қатар, сабақ бойы жұмыс орнында тазалықты сақтау білігі ескеріледі).
«4» бағасы осы талаптар есебінен қойылады, бірақ бұйым құрылымын бұзбай түзетуге жол беріледі.
«3» бағасы бұйым мұқият орындалмаған, бірақ құрылымы бұзылмаған жағдайда қойылады.

аптасына 3 сағаттан,
барлығы 102 сағатты құрайды

«Шаңғы дайындығы» және «Жүзу» тараулары бойынша сабақтарды толық мәнінде жүргізуге мүмкіндігі жоқ республиканың аймақтарында оларды алмастыру ұсынылады. Мектеп ұжымының педагогикалық кеңесінің шешімі бойынша бұл сабақтар тиісінше дала жарысымен (кросс дайындығымен) және гимнастикамен (ырғақты, атлетикалық, кәсіби-қолданбалы) алмастырылуы мүмкін.

жазылу қажет:
Мұқият және анық жазумен жазу; дәптер сыртын бірыңғай толтыру:
Дәптер
Озерный негізгі мектебінің
2 «А» сынып оқушысы
Саясат Нарғұланның
математика дәптері
Дәптер
Озерный негізгі мектебінің
2 «А» сынып оқушысы
Муфтахов Шыныбектің
математикадан
бақылау жұмысы дәптері

сандарымен жазылады. Тегі мен аты ілік септігінде жазылады. Алдын ала тегі, содан кейін толық атын жазу керек (бір жолда).
Тілдік пәндер бойынша жұмысты орындау мерзімі сөзбен атау септігінде жазылады (мысалы, оныншы қыркүйек), математика, дүниетану сандар санмен, ай аты сөбен жазылады (мысыалы, 10 қыркүйек).Жеке жолға сабақтың тақырыбы, сонымен қоса жазба жұмысының тақырыбы жазылады.
Жаттығудың, тапсырманың немесе орындалған жұмыстың нөмірі көрсетілсін (таңбалансын).Азат жол сақталады.Сызу, сызба, шартты
белгілерді қарындашпен немесе қаламмен мұқият орындасын.
Қателерді былайша түзетеді, қате жазылған әріп немесе тыныс белгіс
қисық сызықпен сызылады;
сөздің сөйлемдегі сөздің бөлігі – жіңішке көлденең сызықпен сызылады; сызылғанның орнына қажетті әріпті, сөзді сөйлемді жазу қажет; қате жазуды жақшаға алмасын.Орыс тілі мен математикадан үйретуші сынып және үй жұмысы орындалатын оқушылардың жұмыс дәптерлері 2-4-сыныптарда әр сабақтың соңында барлық оқушыларда тексеріледі.

құжат әдістемелік нұсқау негізгін ала отырып барлық білім мекемелер осы құжаттың негізінде жұмыс жасауын ұсынамын:
жаңа педагогикалық технологияларды оқытудың жаңа әдіс – тәсілдерін, формаларын оқып үйренуін ұсынамын;
мұғалімнің кәсіби іс-әрекеттеріне жүйелі түрде өзіндік талдау жүргізуді енгізу.
Білім беру үрдісінде ақпараттық технологияларды дұрыс және тиімді қолдана білу, ақпараттық оқу арқылы оқытудың жаңа түрлері мен әдістері , оқытуға жаңа жақындықты ұсынамын;
оқушылардың интелектуалдық және шығармашылық қабілеттерін дамуыды өзекті мәселе ретінде енгізу;
оқушы дәптерлеріндегі жазбалары мұқият және анық жазумен жазу, орфографиялық , орфоэпиялық нормаларды сақтауды енгізуді ұсынамын.

шабыттандырады» деп ұлы ағылшын ағартушысы Ульям Уорд айтқандай ұлы мұғалім дәрежесіне жетпегенмен өзгеріске деген ынтаммен сапалы оқытуға қол жеткізсем деймін.