ЧТЕНИЯ
- Главная
- Разное
- Образование
- Спорт
- Естествознание
- Природоведение
- Религиоведение
- Французский язык
- Черчение
- Английский язык
- Астрономия
- Алгебра
- Биология
- География
- Геометрия
- Детские презентации
- Информатика
- История
- Литература
- Математика
- Музыка
- МХК
- Немецкий язык
- ОБЖ
- Обществознание
- Окружающий мир
- Педагогика
- Русский язык
- Технология
- Физика
- Философия
- Химия
- Шаблоны, фоны, картинки для презентаций
- Экология
- Экономика
Презентация, доклад на тему Приёмы работы со слабоуспевающими детьми
Содержание
- 1. Приёмы работы со слабоуспевающими детьми
- 2. РАБОТА НАД ОТРАБОТКОЙ ПРИМЕНЕНИЯ ИЗУЧЕННЫХ
- 3. Использование зелёной пасты для выделения изученных орфограмм на письме:
- 4. Ведение словарей с наиболее часто повторяющимися словами с изученными орфограммами:
- 5. Проведение «диктанта орфограмм»:
- 6. Правила написания «диктанта орфограмм»: учитель
- 7. Написание зрительных написание диктантов по
- 8. Проведение работы над ошибками с называнием орфограмм:запись
- 9. Работа над ошибками с называнием орфограмм:
- 10. Приёмы работы со слабоуспевающими учащимися при
- 11. Ведение детьми тетради для правил со 2 класса (в 1 классе ведёт учитель);
- 12. Составление схемы к каждой изученной части речи:
- 13. Приёмы работы со слабоуспевающими детьми по обучению
- 14. Блоки изучения литературы:народные сказки;сказки русских писателей;сказки зарубежных писателей;рассказы русских писателей о природе;рассказы русских писателей о ВОВ.
- 15. Знакомство с биографией и творчеством писателей
- 16. Знакомство с несколькими произведениями каждого писателя
- 17. Рисование иллюстраций к прочитанным произведениям
- 18. Организация уголка чтения по каждому писателю
- 19. Спасибо за внимание!
РАБОТА НАД ОТРАБОТКОЙ ПРИМЕНЕНИЯ ИЗУЧЕННЫХ ОРФОГРАММ НА ПИСЬМЕ: ИСПОЛЬЗОВАНИЕ ЗЕЛЁНОЙ ПАСТЫ ДЛЯ ВЫДЕЛЕНИЯ ОРФОГРАММ С ПЕРВОГО КЛАССА;ВЕДЕНИЕ СЛОВАРЕЙ С ЧАСТО ИСПОЛЬЗУЕМЫМИ СЛОВАМИ НА ИЗУЧЕННЫЕ ОРФОГРАММЫ СО 2 КЛАССА;ПРОВЕДЕНИЕ НА УРОКАХ «ДИКТАНТА ОРФОГРАММ»;НАПИСАНИЕ ЗРИТЕЛЬНЫХ ДИКТАНТОВ
Слайд 2
РАБОТА НАД ОТРАБОТКОЙ ПРИМЕНЕНИЯ ИЗУЧЕННЫХ ОРФОГРАММ НА ПИСЬМЕ:
ИСПОЛЬЗОВАНИЕ ЗЕЛЁНОЙ ПАСТЫ ДЛЯ
ВЫДЕЛЕНИЯ ОРФОГРАММ С ПЕРВОГО КЛАССА;
ВЕДЕНИЕ СЛОВАРЕЙ С ЧАСТО ИСПОЛЬЗУЕМЫМИ СЛОВАМИ НА ИЗУЧЕННЫЕ ОРФОГРАММЫ СО 2 КЛАССА;
ПРОВЕДЕНИЕ НА УРОКАХ «ДИКТАНТА ОРФОГРАММ»;
НАПИСАНИЕ ЗРИТЕЛЬНЫХ ДИКТАНТОВ ПО СИСТЕМЕ
ПРОФЕССОРА И.Т. ФЕДОРЕНКО;
ПРОВЕДЕНИЕ РАБОТЫ НАД ОШИБКАМИ С НАЗЫВАНИЕМ ОРФОГРАММЫ ПОСЛЕ КАЖДОЙ ПИСЬМЕННОЙ РАБОТЫ СО ВТОРОГО КЛАССА.
ВЕДЕНИЕ СЛОВАРЕЙ С ЧАСТО ИСПОЛЬЗУЕМЫМИ СЛОВАМИ НА ИЗУЧЕННЫЕ ОРФОГРАММЫ СО 2 КЛАССА;
ПРОВЕДЕНИЕ НА УРОКАХ «ДИКТАНТА ОРФОГРАММ»;
НАПИСАНИЕ ЗРИТЕЛЬНЫХ ДИКТАНТОВ ПО СИСТЕМЕ
ПРОФЕССОРА И.Т. ФЕДОРЕНКО;
ПРОВЕДЕНИЕ РАБОТЫ НАД ОШИБКАМИ С НАЗЫВАНИЕМ ОРФОГРАММЫ ПОСЛЕ КАЖДОЙ ПИСЬМЕННОЙ РАБОТЫ СО ВТОРОГО КЛАССА.
Слайд 6Правила написания
«диктанта орфограмм»:
учитель произносит 3 – 4 слова с
одной из изученных орфограмм;
учащиеся определяют орфограмму и записывают в тетрадь значок орфограммы;
этот приём можно проводить устно – фронтально, письменно – комментировано или самостоятельно.
учащиеся определяют орфограмму и записывают в тетрадь значок орфограммы;
этот приём можно проводить устно – фронтально, письменно – комментировано или самостоятельно.
Слайд 7
Написание зрительных написание диктантов по системе профессора И.Т. Федоренко:
прочтение
фразы хором;
определение орфограмм в словах;
подбор проверочных слов;
запись фразы, выделяя орфограммы зелёным цветом;
постепенный переход к самостоятельному выполнению задания.
определение орфограмм в словах;
подбор проверочных слов;
запись фразы, выделяя орфограммы зелёным цветом;
постепенный переход к самостоятельному выполнению задания.
Слайд 8Проведение работы над ошибками с называнием орфограмм:
запись слова, в котором допущена
ошибка (выделена зелёным цветом);
запись названия орфограммы;
запись трёх слов на данное правило или проверочного слова.
запись названия орфограммы;
запись трёх слов на данное правило или проверочного слова.
Слайд 10
Приёмы работы со слабоуспевающими учащимися при изучении частей речи:
ведение детьми тетради
для правил со 2 класса (в 1 классе ведёт учитель);
коллективное составление схемы по каждой части речи;
рассказывание о части речи с опорой на схему.
коллективное составление схемы по каждой части речи;
рассказывание о части речи с опорой на схему.
Слайд 13Приёмы работы со слабоуспевающими детьми по обучению
внеклассному чтению:
изучение литературы блоками;
знакомство
с биографией и творчеством писателя;
знакомство с несколькими произведениями каждого писателя;
рисование иллюстраций к прочитанным произведениям;
проведение викторин по произведениям писателя;
организация уголка чтения по каждому писателю, включающую в себя портрет, краткую биографию писателя, список произведений писателя, задания –викторина по прочитанным произведениям; иллюстрации к произведениям писателя (созданные учащимися).
знакомство с несколькими произведениями каждого писателя;
рисование иллюстраций к прочитанным произведениям;
проведение викторин по произведениям писателя;
организация уголка чтения по каждому писателю, включающую в себя портрет, краткую биографию писателя, список произведений писателя, задания –викторина по прочитанным произведениям; иллюстрации к произведениям писателя (созданные учащимися).
Слайд 14Блоки изучения литературы:
народные сказки;
сказки русских писателей;
сказки зарубежных писателей;
рассказы русских писателей о
природе;
рассказы русских писателей о ВОВ.
рассказы русских писателей о ВОВ.
