Презентация, доклад на тему Применение технологии ТРИЗ при реализации ФГОС НОО

Елена Александровна
Учитель начальных классов
МБОУ «СОШ № 225»
г. Заречный Пензенская область

качества:
умение общаться, взаимодействовать с людьми
активная жизненная позиция
самостоятельность в принятии решений
гибкость поведения в изменяющихся ситуациях
умение работать с большим объёмом информации
Заработная плата = оклад + % от продаж
Пятидневная рабочая неделя
Обязанности: продажа рекламных мест на сайте

htt://penza/rabotavqorode.ru

иметь возможность для формирования УУД, и не имеют этих возможностей в достаточной мере
ИКР(идеальный конечный результат):
обучающийся сам …
умеет учиться, т.е. учит себя
Задача учителя: ?
дать обучающимся инструменты, приёмы и методы для формирования основ умения учиться и способности к организации своей деятельности

знание
Открытый – оставляет вопрос «открытым», стимулирует дальнейшее размышление

нее попадёт кирпич?
- Какой уровень воды?
- Какой кирпич?

утверждённый способ решения,
• единственно правильный ответ

Открытые задачи:
• «размытое» условие,
• разные пути решения,
• набор возможных ответов.

результат (ИКР).
Выявляются и анализируются противоречия.
Определяются имеющиеся вещественно–полевые ресурсы.
Предлагаются решения.

должна быть (какой? - антисвойство), чтобы … (что делать?)
Саранча (кузнечики) должны прыгать по своей природе, и не должны прыгать, чтобы их можно было наловить

система обладает свойством «А», а в интервале времени Т 2 – свойством «не А»
В воздействиях
При воздействии - 1 система обладает свойством «А», при воздействии - 2 свойством «не А»
В структуре
Одна часть системы (или система в целом) обладает свойством «А», другая часть (части) – свойством «не А»

веществ)
Энергетические или полевые (энергия солнца, электричества)
Пространственные (изменение расстояний, размеров)
Временные (разделить процесс во времени)
Информационные (привлечение ранее известных фактов)

не взошло солнце и не подсушило им крылышки и ножки, они не способны к прыжкам
Можно собирать насекомых можно во время дождя и сразу после него
…

(ДОГОВОР)
Дыхание
Обмен веществ
Гомеостаз
Обмен энергии
Выживание
Обмен информацией
Размножение
4. Отбор и проверка гипотез

травинок. Объяснить, почему?

на верхушках раньше начинается конденсация влаги.
Гомеостаз – температура тела зависит от температуры окружающей среды.
Обмен энергии – стремятся к свету вслед за уходящим солнцем.
Выживание – защита от наземных хищников; солнце утром быстрее подсушит крылья и ножки, чтобы насекомые могли двигаться.
Обмен информацией – чем выше, тем дальше слышен звук стрекотания.
Размножение – чем выше, тем больше вероятность того, что самки и самцы услышат звук и быстрее найдут друг друга.

ежи, гадюки. Они истребляют насекомых, которые находятся на поверхности земли.

почему на следующий год на этом поле был хороший урожай.

Поля осенью вспахали - в результате часть кубышек на поверхности земли зимой замёрзла, та часть, что глубоко в земле, не смогла откопаться и погибла. Получилось удобрение.
На поле выпустили овец. Они поедали кубышки и оставляли навоз – ценное удобрение.

вокруг себя, формулировать и разрешать противоречия
Развить системное мышление — потому что решение творческих задач подразумевает понимание не только самой системы, но и ее окружения, и ее частей во взаимодействии и во времени
Обучить методам креативного мышления

знать, и кто умеет добывать эти знания» В.П. Вахтеров