- Главная
- Разное
- Образование
- Спорт
- Естествознание
- Природоведение
- Религиоведение
- Французский язык
- Черчение
- Английский язык
- Астрономия
- Алгебра
- Биология
- География
- Геометрия
- Детские презентации
- Информатика
- История
- Литература
- Математика
- Музыка
- МХК
- Немецкий язык
- ОБЖ
- Обществознание
- Окружающий мир
- Педагогика
- Русский язык
- Технология
- Физика
- Философия
- Химия
- Шаблоны, фоны, картинки для презентаций
- Экология
- Экономика
Презентация, доклад на тему Применение кейс-технологий на уроках для развития способностей у младших школьников
Содержание
- 1. Применение кейс-технологий на уроках для развития способностей у младших школьников
- 2. «Применение кейс-технологий на уроках для развития способностей у младших школьников
- 3. личности учителя (даже скучный материал, объясняемый любимым учителем, хорошо усваивается);содержания учебного материала;применения современных обучающих технологий.
- 4. «Метод case-study, или метод конкретных ситуаций (от
- 5. «Кейс технология (метод) обучения – это обучение
- 6. Главное предназначение кейс-технологии: - развивать способность
- 7. Цели кейс-метода:отработка умений работы с информациейактивизация познавательной
- 8. Виды кейсов: ПрактическиеРеальные жизненные ситуации, детально и
- 9. Слайд 9
- 10. Они выступают моделями для получения нового знания
- 11. Как создать кейс?В начале нужно ответить на
- 12. Цель обучения – Структурирование учебного материала - Выбор методов средств обучения.
- 13. Содержание практического кейса: Как уберечь себя от
- 14. Слайд 14
- 15. Уроки, которые преподнесла сказка.1. Не разговаривать с
- 16. Содержание обучающего кейса: «Составление памятки-алгоритма написания безударной
- 17. Л . СОКВ . ДАЛ . СТОКТР
- 18. Исправь ошибкиКАЗЁЛ
- 19. - Ставлю ударение- Выделяю в слове корень- Подбираю проверочное словоАлгоритм
- 20. Содержание обучающего кейса : «Обучающий анализ текста»Выполни
- 21. Приложение к кейсу 1. Слово -
- 22. Успехи моих учеников
- 23. Слайд 23
- 24. Слайд 24
- 25. Слайд 25
- 26. Слайд 26
- 27. «Кто постигает новое, лелея старое, тот может
- 28. Слайд 28
- 29. Спасибо за внимание!
«Применение кейс-технологий на уроках для развития способностей у младших школьников
Слайд 3личности учителя (даже скучный материал, объясняемый любимым учителем, хорошо усваивается);
содержания учебного
материала;
применения современных обучающих технологий.
применения современных обучающих технологий.
Слайд 4«Метод case-study, или метод конкретных ситуаций (от английского case – случай,
ситуация) – метод активного проблемно-ситуационного анализа, основанный на обучении путем решения конкретных задач – ситуаций (решение кейсов)»
А. Долгоруков
А. Долгоруков
Слайд 5«Кейс технология (метод) обучения – это обучение действием. Это метод активного
проблемно – ситуационного анализа, основанный на обучении путем решения конкретных задач-ситуаций (кейсов)».
Слайд 6 Главное предназначение кейс-технологии:
- развивать способность разрабатывать проблемы
и находить их решение (при этом акцент делается не на получение готовых знаний, а на их выработку, на сотворчество учителя и ученика!)
Слайд 7Цели кейс-метода:
отработка умений работы с информацией
активизация познавательной деятельности
повышение мотивации к учебному
процессу
умение делать правильный вывод на основе группового анализа ситуации
приобретение навыков чёткого и точного изложения собственной точки зрения
выработка навыков критического оценивания различных точек зрения, осуществления самоанализа, самоконтроля и самооценки
умение делать правильный вывод на основе группового анализа ситуации
приобретение навыков чёткого и точного изложения собственной точки зрения
выработка навыков критического оценивания различных точек зрения, осуществления самоанализа, самоконтроля и самооценки
Слайд 8Виды кейсов:
Практические
Реальные жизненные ситуации, детально и подробно отражен-
ные. При этом
их учебное назна-
чение может сводиться к тре-
нингу обучаемых, закреплению
знаний, умений и навыков пове-
дения (принятия решений) в дан-
ной ситуации. Кейсы должны
быть максимально наглядными
и детальными.
чение может сводиться к тре-
нингу обучаемых, закреплению
знаний, умений и навыков пове-
дения (принятия решений) в дан-
ной ситуации. Кейсы должны
быть максимально наглядными
и детальными.
Слайд 9
Обучающие:
Отражают типовые ситуации, которые наиболее часты в жизни. Ситуация, проблема и сюжет здесь не реальные, а такие, какими они могут быть в жизни,
не отражают жизнь
«один к одному»
Слайд 10Они выступают моделями для получения нового знания о ситуации и поведения
в ней. Обучающая функция сводится к исследовательским процедурам.
Научно-
исследовательские:
Слайд 11Как создать кейс?
В начале нужно ответить на три вопроса:
- Для кого
и для чего пишется кейс?
- Чему должны научиться дети?
- Какие уроки они из этого извлекут?
- Чему должны научиться дети?
- Какие уроки они из этого извлекут?
Слайд 13Содержание практического кейса: Как уберечь себя от беды?
Рассмотри рисунки, перескажи по ним содержание сказки.
1. Почему у сказки трагический конец?
2.Составьте памятку безопасного
поведения утки в лесу.
3.Придумайте свой конец для сказки и
сделайте вывод, чему научит ваша
сказка.
1. Почему у сказки трагический конец?
2.Составьте памятку безопасного
поведения утки в лесу.
3.Придумайте свой конец для сказки и
сделайте вывод, чему научит ваша
сказка.
Слайд 15Уроки, которые преподнесла сказка.
1. Не разговаривать с незнакомцами
2. Не быть хвастливым.
3.
Быть послушным.
5.Читать сказки.
6.Не оставлять совсем маленьких детей дома одних.
5.Читать сказки.
6.Не оставлять совсем маленьких детей дома одних.
Слайд 16Содержание обучающего кейса: «Составление памятки-алгоритма написания безударной гласной в корне»
1.Как правильно
написать слово «тр…пинка»?
2.Каков алгоритм твоих действий?
Приведи примеры на это правило
Сформулируй правило, сверь его с учебником
2.Каков алгоритм твоих действий?
Приведи примеры на это правило
Сформулируй правило, сверь его с учебником
Слайд 17
Л . СОК
В . ДА
Л . СТОК
ТР . ВА
Н . БЕСА
Р
. КА
ОЗ . РО
П . ЛЯНА
С . СНА
Г . РА
ТР . ПИНКА
ГР . ЧИ
СТВ . ЛЫ
Д . ЖДИ
ЗВ . ЗДА
Н . РА
П . НЁК
Л . СИЦА
Е
О
Е
О
И
А
Е
Е
О
О
О
О
О
Е
О
А
И
Е
Работа в группе
Слайд 20Содержание обучающего кейса : «Обучающий анализ текста»
Выполни задание, используя справочный материал.
1.
Определите, что перед вами: слова, предложения, текст.
2. Докажите, что это текст.
3. Каким типом речи (повествованием, описанием, рассуждением) является данный текст? Докажите.
4. Определите стиль текста. Докажите.
5. Определите тему и главную мысль текста.
6. На что указывает заглавие текста?
2. Докажите, что это текст.
3. Каким типом речи (повествованием, описанием, рассуждением) является данный текст? Докажите.
4. Определите стиль текста. Докажите.
5. Определите тему и главную мысль текста.
6. На что указывает заглавие текста?
Слайд 21Приложение к кейсу
1. Слово - единица речи.
2.
Предложение - группа слов, связанных по смыслу и грамматически.
3. Текст - группа предложений, связанных по смыслу и грамматически.
4. Текст - целостная смысловая единица речи, которая содержит в себе самостоятельное законченное сообщение.
5. Стихотворение, рассказ, научная статья, заметка в газету, школьное сочинение, обсуждение с приятелем планов на воскресенье - все это виды текстов.
6. Признаки текста: состоит из группы предложений, предложения связаны по смыслу и с помощью различных грамматических средств (повторением одних и тех же слов, интонацией); имеет заголовок, предложения связаны общей темой, единой мыслью (идеей).
7. Тема - то, о чем или о ком говорится в тексте. Часто тема отражена в заглавии.
3. Текст - группа предложений, связанных по смыслу и грамматически.
4. Текст - целостная смысловая единица речи, которая содержит в себе самостоятельное законченное сообщение.
5. Стихотворение, рассказ, научная статья, заметка в газету, школьное сочинение, обсуждение с приятелем планов на воскресенье - все это виды текстов.
6. Признаки текста: состоит из группы предложений, предложения связаны по смыслу и с помощью различных грамматических средств (повторением одних и тех же слов, интонацией); имеет заголовок, предложения связаны общей темой, единой мыслью (идеей).
7. Тема - то, о чем или о ком говорится в тексте. Часто тема отражена в заглавии.
