Подготовила
учитель начальных классов
МБОУ Михневская НОШ
Карькова Елена Алексеевна
2016 год
- Главная
- Разное
- Образование
- Спорт
- Естествознание
- Природоведение
- Религиоведение
- Французский язык
- Черчение
- Английский язык
- Астрономия
- Алгебра
- Биология
- География
- Геометрия
- Детские презентации
- Информатика
- История
- Литература
- Математика
- Музыка
- МХК
- Немецкий язык
- ОБЖ
- Обществознание
- Окружающий мир
- Педагогика
- Русский язык
- Технология
- Физика
- Философия
- Химия
- Шаблоны, фоны, картинки для презентаций
- Экология
- Экономика
Презентация, доклад на тему Применение ИКТ как средство повышения качества образования младших школьников
Содержание
- 1. Применение ИКТ как средство повышения качества образования младших школьников
- 2. Формирование образовательной среды нового типа, обеспечивающей комфортные
- 3. Требования к материально-техническому и информационному оснащению
- 4. Современная система средств обученияИнструктивно-методические и учебные материалы
- 5. Слайд 5
- 6. Инструктивно-методические и учебные материалы по использованию средств обучения в образовательном процессе, модули программ
- 7. Программы – тренажеры
- 8. Электронные приложения к учебникам
- 9. Слайд 9
- 10. Работа с интерактивной доской
- 11. Слайд 11
- 12. Документ-камераДокумент-камера - это специальная видеокамера на штативе,
- 13. Работа с нетбуками
- 14. Цифровой микроскопЦифровой микроскоп дает возможность: изучать исследуемый
- 15. Система контроля и мониторинга качества знаний PROClass
- 16. Программное обеспечение PROCIass «Система контроля и мониторинга
- 17. Физминутки
- 18. Использование современных мультимедиа- и интерактивных технологий позволяет:
- 19. ИКТ
- 20. Достоинства ИКТТехнические – быстрота, маневренность, оперативность, возможность
- 21. СПАСИБО ЗА ВНИМАНИЕ!
Формирование образовательной среды нового типа, обеспечивающей комфортные условия образования и ориентацию на развитие коммуникативной компетенции, творческих качеств личности, критического мышления, рефлексии, реализацию художественно-творческого потенциала учащихся, изменение сферы мотиваций и жизни в открытом информационном пространстве.Приоритетная задача современного
Слайд 1«Применение информационно – коммуникационных технологий как средство повышения качества образования младших
школьников»
Слайд 2Формирование образовательной среды нового типа, обеспечивающей комфортные условия образования и ориентацию
на развитие коммуникативной компетенции, творческих качеств личности, критического мышления, рефлексии, реализацию художественно-творческого потенциала учащихся, изменение сферы мотиваций и жизни в открытом информационном пространстве.
Приоритетная задача современного образования
Целью формирования современной
информационно-образовательной среды является:
оптимизация образовательного процесса;
повышение качества образования.
Слайд 3 Требования к материально-техническому и информационному оснащению согласно ФГОС:
поиск, создание
и использование информации (поиск информации в сети Интернет, запись и обработка изображения и звука, выступления с аудио-, видеосопровождением, работа в библиотеке и др.);
проведение экспериментов, в т. ч. с использованием учебного лабораторного оборудования.
проведение экспериментов, в т. ч. с использованием учебного лабораторного оборудования.
Современная система средств обучения - это совокупность взаимосвязанных и взаимодействующих традиционных и инновационных средств обучения, которая интегрирует и функционально обеспечивает все уровни информационно-образовательной среды, выполнения требования ФГОС.
Слайд 4Современная система средств обучения
Инструктивно-методические и учебные материалы по использованию средств обучения
в образовательном процессе, модули программ
Инновационные средства обучения
Традиционные средства обучения
Документ-камера
Цифровой микро-скоп
Модульная система экспери-ментов
Система контроля и мониторинга качества знаний
Нетбук
Ноутбук
Система контроля и мониторинга качества знаний
Модульная система экспери-ментов
Документ-камера
Цифровой микро-скоп
Принтер
Интерактивная доска + проектор
Модуль обеспечения наглядности и практико-ориентированной деятельности
Модуль поиска, обработки, хранения информации
Модуль фиксации и сохранения достижений обучающихся
Модуль обеспечения современных образовательных технологий деятельностного характера
Системообразующий модуль
Слайд 6Инструктивно-методические и учебные материалы по использованию средств обучения в образовательном процессе,
модули программ
Слайд 12Документ-камера
Документ-камера - это специальная видеокамера на штативе, которая позволяет получить и
транслировать в режиме реального времени изображение любых объектов. Изображение, полученное с помощью ДК, может быть спроецировано на экран посредством проектора.
Функции документ-камеры
Видеокамера в режиме реального времени.
Визуальная работа:
- увеличение демонстрируемого объекта;
- работа с учебником, которая требует обращения к различным частям документа;
- проверка письменного задания - подчеркивание, исправление ошибок, заполнение пропусков;
- обучение работе на клавиатуре компьютера, вышивание, рисование сложных узоров;
- обучение заполнению бланков.
Слайд 14Цифровой микроскоп
Цифровой микроскоп
дает возможность:
изучать исследуемый объект не одному ученику,
а группе учащихся одновременно, так как информация выводится на монитор компьютера;
использовать изображения объектов в качестве демонстрационных таблиц;
изучать объект в динамике;
создавать презентационные фото- и видеоматериалы по изучаемой теме;
использовать изображения объектов на бумажных носителях.
использовать изображения объектов в качестве демонстрационных таблиц;
изучать объект в динамике;
создавать презентационные фото- и видеоматериалы по изучаемой теме;
использовать изображения объектов на бумажных носителях.
Слайд 16Программное обеспечение PROCIass «Система контроля и мониторинга качества знаний» - современное
средство оценки знаний обучающихся. Система позволяет быстро и эффективно провести текущий, урочный и итоговый контроль знаний, не нарушая целостности образовательного процесса.
Слайд 20Достоинства ИКТ
Технические – быстрота, маневренность, оперативность, возможность просмотра и прослушивания фрагментов
и другие мультимедийные функции.
Дидактические – создание эффекта присутствия (“Я это видел!”).
У учащихся появляется ощущение подлинности, реальности событий, интерес, желание узнать
и увидеть больше.
