Презентация, доклад на тему Приемы развития мотивации учебно-познавательной деятельности на уроках в  начальной школе

учитель начальных классов
Хомич Татьяна Владимировна

но и уметь пробуждать в ученике жажду познания. Заинтересовать, а уже потом научить – вот в чем суть педагогического мастерства. В.Ф. Шаталов

с одной стороны это форма самоорганизации и самореализации учащегося, с другой – результат особых усилий педагога в организации познавательной деятельности учащегося.

к овладению тех или иных понятий, умениям, навыкам. Главным критерием урока должно стать включение в учебную деятельность всех без исключения учащихся на уровне их потенциальных возможностей.

6 20 -билет
26 16 22 7 18 -шофёр
33 2 13 16 12 16 -яблоко
2. «За кем последнее слово?»
Эта игра научит образовывать слова от данного корня и находить корень в родственных словах, подбирать однокоренные слова. Один из учащихся, называет какое – либо слово. Второй называет другое слово с этим же корнем. Выигрывает тот, кто последним назовет слово с данным корнем.
Слова с корнем вод:
Вода, водица, водичка, водник, водовоз, водомерка, водопровод, водород, подводный, водяной, водоросль, водохранилище, водопой, водопровод…
Слова с корнем цвет:
Цветок, цветочек, цветик, расцветает, расцветка, цветение, цветник, цветочница, цветущий, зацветать, цветовой, бесцветный, цветущий…

доске текст
«Женя выходи вечером гулять с мечом».
Саша вышел на улицу, в руках у него игрушечный меч. Женя удивился: «Мы же в футбол собирались играть». Мальчики поссорились. Помогите помириться друзьям.

внимательности. Составление слов из букв отлично развивает мышление ребенка.

Кувырколлегия
Кувырок, коллегия, рок, ров, волк ,гол, кок, игрок, лего и т.д.

5 - 2 8 – 2
4 – 2 6 +2 3 - 2
Формируется умение осуществлять классификацию.
Б) Найди и исправь ошибки
2+8=7 5+3=8 7-7=3
4-3=1 7-6=2 4+0=0
В) Вставь пропущенные знаки действий
6…3=9 8…2=10 1…5=6
7…2=5 10…7=3 9…7=2
Г) Дополни числа до «круглых»
37+_=40 55+_=60 63+_=70
24+_=30 31+_=40 76+_=80

предмету.  

В саду розы расцвели.
Сосчитать мы их пришли.
Девять красных, белых три.
Сколько вместе, назови! (9+3=12)
 

У малышки-мартышки На столе лежали книжки. Девять книжек про зверей, А четыре — про детей. Кто из наших ребятишек
Скажет, сколько у мартышки книжек? (9+4=13)

в этой фигуре треугольников, четырёхугольников, квадратов?
2.Сколько треугольников на этом рисунке?

весёлой интонацией.
Игра «Угадай последнее слово и запиши» ,развивает умение подбирать в рифму нужное слово.
Например:
-Глубока и широка наша быстрая (река)
-Вышел Коля на крыльцо вымыл руки и (лицо)
-Улетел скворец не зря за поля и за (моря)
Игра «Кино» применяется для развития умения составлять предложение по картинке. Берется двойной кусок картона, на котором вырезано квадратное окошко, полоска бумаги с наклеенными на нее сюжетными картинками, вставленная между картинками.
Учитель обращается к детям: «Сейчас я вам буду показывать кино, а вы внимательно посмотрите, и сделайте говорящий кадр»

прыгает на ветку,
Ест бананы, сладости
К общей детской радости, (обезьяна)

2. Просыпается весной
А зимой, под снежный вой
Спит в избушке снеговой, (медведь)

3. Не дерево, а с листочками. Не рубашка, а сшита. Не человек, а рассказывает. (книга)

как: - игровые формы, методы и приёмы обучения; - самостоятельные работы; - проблемные ситуации; - нетрадиционные формы учебных занятий; - проектно-исследовательскую деятельность и современные образовательные технологии.

них формировалась вера в свои силы и познавательный интерес.