Презентация, доклад на тему Причины возможных задержек речевого развития у дошкольника-левши

у дошкольника-левши

работы головного мозга.

Леворукость – это не отклонение от нормы. А. П. Чуприкова, А. В. Семенович отмечают, что «каждый из нас переживает борьбу двух этих тенденций, но у леворуких людей ее исход предрешен генетически.»

отвечают за те или иные функции. Наше общество, в основном, рассчитано на большинство, то есть праворуких, то леворуким приходится помимо осознания действительности перенести действия правой руки на левую. С возрастом это происходит автоматически. Вследствие чего происходит задержка как с действиями, так и с их озвучиванием.

рассчитано на праворуких детей, жесткие требования (держать ручку, карандаш определенным образом, т. д.) мешают детям левшам полноценно развиваться, нарушается усвоение информации и т.д. Однако, в настоящее время внимание к леворуким детям усиливаются, создаются различные предметы только для них (ручки, ножницы и т. д.)

начал ребенок развивать левую руку, правую, обе; переучивался ли на правую; в настоящее время преобладает правая, левая или обе руки развиты одинаково.

освоения этого навыка свое правое полушарие, самой природой предназначенное для контроля за устной и письменной речью. В результате переучивания в левом полушарии у «левши» постепенно формируются дополнительные речевые зоны.

в коре головного мозга с зоной движений артикуляционного аппарата. Поэтому у «левшей» нередко встречается задержка речевого развития (особенно у мальчиков), шепелявость, картавость, заикание. Трудности в овладении чтением и письмом.

развития и минимальными мозговыми дисфункциями)