Презентация, доклад на тему Презинтация Создание специальных условий для детей с ОВЗ в условиях дошкольного образования

воспитатель высшей квалификационной категории Кузнецова А.В.
 
 
 
 
 
 
 
Москва 2018

ДЕПАРТАМЕНТ ОБРАЗОВАНИЯ ГОРОДА МОСКВЫ
ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ
УЧРЕЖДЕНИЕ ГОРОДА МОСКВЫ
«ШКОЛА № 1416 «ЛИАНОЗОВО»
Новгородская улица, дом 8, Москва, 127576
Телефон: (499) 200-95-66; e-mail:[email protected]
ИНН 7715310719 / КПП 771501001

всех подразделений Министерства образования и науки РФ, а также системы специальных коррекционных учреждений. Это связано, в первую очередь с тем, что число детей с ограниченными возможностями здоровья и детей-инвалидов, неуклонно растет.
 Образование детей с ограниченными возможностями здоровья и детей-инвалидов предусматривает создание для них специальной коррекционно-развивающей среды, обеспечивающей адекватные условия и равные с обычными детьми возможности для получения образования в пределах специальных образовательных стандартов, лечение и оздоровление, воспитание и обучение, коррекцию нарушений развития, социальную адаптацию.

представлено 5 структурными подразделениями , которые включают в себя группы для детей с нормативным развитием и группы для детей с ОВЗ. На данный момент функционирует 36 групп, из них: 5 – гкп, 26 – общеразвивающей направленности, 5 – компенсирующей направленности (3 - для детей с ТНР, 2 – с ЗПР).

в основе которой лежит непрерывная коррекционно-развивающая работа.
На данный момент в учреждении разработано:
- две адаптированных образовательных программы дошкольного образования на основе основной образовательной программы дошкольного образования : для детей с ТНР, ЗПР;
- на каждого ребенка с ОВЗ разработан индивидуальный коррекционно-образовательный маршрут в соответствии с его индивидуальными и возрастными особенностями;
- все результаты освоения детьми образовательных программ заносятся в индивидуальную карту развития ребёнка, с целью определения динамики.

ребенка охранительно-педагогической и предметно-развивающей среды, то есть системы условий, обеспечивающих полноценное развитие всех видов детской деятельности, коррекцию отклонений высших психических функций и становление личности ребенка. Организация воспитания и обучения дошкольников с ОВЗ предполагает внесение изменений в формы коррекционно-развивающей работы.
Режим дня составлен на 12 часов пребывания ребенка в детском саду при пятидневной рабочей недели с 07.00 до 19.00. При осуществлении режимных моментов  учитываются  особенности ребенка и индивидуальный подход. По просьбам родителей существует гибкий график приема детей в утренние часы.

и детей-инвалидов отводится обогащению и специализации среды развития. С этой целью расширяется материально-техническая база ДОУ.
Наполнение групп компенсирующей направленности соответствует стандарту. В каждой группе игровая зона разбита на тематические центры, которые обладают мобильностью - это Центр занимательной математики, Центр экспериментирования (мини лаборатория), Центр творчества, Экологический центр и др.

в ДОУ оборудованы:
- музыкальный зал, который оснащён музыкальными инструментами др. оборудованием: фортепиано, аккордеон, баян, колокольчики, бубны, барабаны, ложки, металлофон, маракас, ксилофон, видеопроектор, ноутбук.
- спортивный зал и тренажерный зал, оборудованные в соответствии с требованиями:  шведская стенка, гимнастические скамейки, мобильные мишени, маты, мячи, беговые дорожки.

методическим материалом.

образования для детей с ОВЗ, в соответствии с ФГОС ДО необходимо иметь профессиональные кадры.
В связи с этим в нашей ОО созданы необходимые условия для профессионального роста сотрудников: составлен план повышения квалификации и переподготовки педагогических работников, план аттестации педагогических кадров.
Ежегодно педагоги повышают уровень своего профессионального мастерства посредством самообразования, участия в работе методических объединений.
Педагогический коллектив нашего дошкольного отделения стабильный, работоспособный и творческий, способный создать психологическую, нравственную атмосферу, в которой особый ребенок  перестает ощущать себя не таким как все и обретает право на обычное детство.

необходимо подготовить дополнительное оборудование, игровые, дидактические материалы и средства, соответствующие психовозрастным и индивидуальным особенностям воспитанников, специфике их образовательных потребностей, что запланировано на этот учебный год.