- Главная
- Разное
- Образование
- Спорт
- Естествознание
- Природоведение
- Религиоведение
- Французский язык
- Черчение
- Английский язык
- Астрономия
- Алгебра
- Биология
- География
- Геометрия
- Детские презентации
- Информатика
- История
- Литература
- Математика
- Музыка
- МХК
- Немецкий язык
- ОБЖ
- Обществознание
- Окружающий мир
- Педагогика
- Русский язык
- Технология
- Физика
- Философия
- Химия
- Шаблоны, фоны, картинки для презентаций
- Экология
- Экономика
Презентация, доклад на тему Презинтация на тему: Сын тұрғысынан ойлауға дағдыландыру
Содержание
- 1. Презинтация на тему: Сын тұрғысынан ойлауға дағдыландыру
- 2. Мақсаты:
- 3. «Алтын» ереже *
- 4. Слайд 4
- 5. Слайд 5
- 6. Слайд 6
- 7. Ол маңызды мәселелердіталқылау және тәжірибені ой елегінен
- 8. Сын тұрғысынан ойлау бақылау, тәжірибе, толғану және
- 9. Сын тұрғысынан ойлау дағдыларының негізгі
- 10. Слайд 10
- 11. Сыни ойлауБастапқы деңгейде сын тұрғысынан ойлау үдерісі:•
- 12. Сын тұрғысынан ойлау нені көздейді?Айтқандарын негіздеуге және
- 13. Оқушылардың сыни тұрғыдан ойлауының негізгі ерекшеліктері:Ұтқырлық: ең
- 14. Пайым: дәлелдердің деңгейі мен маңызын мойындау; балама
- 15. Сыни ойлайтын балаларбелсенді болады, олар сұрақ қойып,
- 16. Мұғалімнің сын тұрғысынан ойлауы мұғалімнің өзінің оқыту
- 17. Слайд 17
- 18. Слайд 18
- 19. Слайд 19
- 20. Слайд 20
- 21. Слайд 21
- 22. Слайд 22
- 23. Слайд 23
- 24. Сіз қандай мұғалімсіз?
- 25. 1-2 таңдағандар- Кез келген
- 26. 3-4-5-6 таңдағандар- Жұртқа үйреткенді жақсы көретін, жаңашыл, білмегенін сұрайтын, ізденіп жүрген мұғалім
- 27. 7-8таңдағандар- Керісінше бұл топтағылар ойын сыртқа шығара алмайтындар, бірақ үнемі ізденісте жүретіндер, білімділер
- 28. Сурет пен жұмыс
- 29. Слайд 29
- 30. Слайд 30
- 31. Бастапқы деңгейде сын тұрғысынан ойлау үдерісі: Тиісті
- 32. Топтар жарысы
- 33. Бес саусақ
- 34. Слайд 34
- 35. Слайд 35
- 36. Слайд 36
Мақсаты: Кез келген мазмұн түсінікке сыни тұрғыдан қарап, сапалы шешім қабылдауға үйрету. Ұтымды жауап іздеу, шындалған ойлауға қол жеткізу.
Слайд 2 Мақсаты: Кез келген мазмұн түсінікке сыни
тұрғыдан қарап, сапалы шешім қабылдауға үйрету.
Ұтымды жауап іздеу, шындалған ойлауға қол жеткізу.
Слайд 3 «Алтын» ереже
* Ойымызды ашық айтамыз;
* бір-бірімізді тыңдаймыз;
*
«қол көтеру» ережесін қадағалаймыз;
* бір-бірлеп сөйлейміз;
* мәселенің мәні бойынша сөйлейміз;
* бір-бірімізді ұғынуға тырысамыз;
* өзгелердің сезімін сыйлаймыз;
* құпиялылықты қадағалаймыз;
* уақытша шекараны қадағалаймыз;
* бір-бірімізге сый көрсетеміз (сөзбен, шапалақпен) және т.б.
* бір-бірлеп сөйлейміз;
* мәселенің мәні бойынша сөйлейміз;
* бір-бірімізді ұғынуға тырысамыз;
* өзгелердің сезімін сыйлаймыз;
* құпиялылықты қадағалаймыз;
* уақытша шекараны қадағалаймыз;
* бір-бірімізге сый көрсетеміз (сөзбен, шапалақпен) және т.б.
Слайд 7Ол маңызды мәселелерді
талқылау және тәжірибені ой елегінен өткізуді қамтиды
Сын тұрғысынан ойлау
– Қазақстандағы білім беруді дамыту үшін маңызды болып табылатын қазіргі ең басты педагогикалық түсінік
Слайд 8Сын тұрғысынан ойлау бақылау, тәжірибе, толғану және ой жүгірту нәтижесінде алынған ақпаратты
ұғыну, бағалау, талдау және жинақтауда қолданылатын әдіс болып табы-
лады, сонымен қатар ол әрекет жасауға негіз, түрткі болады
Слайд 9 Сын тұрғысынан ойлау дағдыларының негізгі тізбесіне қадағалау, интерпретация, талдау,қорытынды
жасау, бағалау, түсіндіру, метатану кіреді.
метатану – «таным туралы таным», яғни өзінің ойлау қабілетін түсінудің айрықша түрі.
интерпретация- қызығушылық туғызған мәселелерге, ерекше дағдыларға немесе оқыту түрлеріне қатысты жасалған логикалық қорытынды.
метатану – «таным туралы таным», яғни өзінің ойлау қабілетін түсінудің айрықша түрі.
интерпретация- қызығушылық туғызған мәселелерге, ерекше дағдыларға немесе оқыту түрлеріне қатысты жасалған логикалық қорытынды.
Слайд 10 Джон Дьюи
Білім беру саласында сын тұрғысынан ойлауды зерттей бастаған алғашқылардың бірі болды, ол оқушылардың ойлау дағдысын қалыптастырудың білім беру бағдарламасы тек оқушылар үшін ғана емес, қоғам үшін және барлық демократиялық құрылыс үшін тиімді болуына бағыттау керек екендігін мойындатқан ғалым.
Слайд 11Сыни ойлау
Бастапқы деңгейде сын тұрғысынан ойлау үдерісі:
• тиісті ақпарат жинауды;
• дәлелдерді
сын тұрғысынан талдау мен бағалауды;
• кепілдендірілген шешімдер мен жинақталған қорытындылар;
• ауқымды тәжірибе негізінде болжамдар мен ұсыныстарды қайта қарауды қамтиды.
• кепілдендірілген шешімдер мен жинақталған қорытындылар;
• ауқымды тәжірибе негізінде болжамдар мен ұсыныстарды қайта қарауды қамтиды.
Слайд 12Сын тұрғысынан ойлау нені көздейді?
Айтқандарын негіздеуге және өмірлік тәжірибеден “сабақ алуға”
Күн
ілгері кесіп-пішіп қоюға ұмтылмай, сұрақ қою, тапсырма беру және басқалардың идеясын сыни бағалау білу
Басқалардың сыни бағалауына және пікіріңіздің қате болуына ашық болу
Идеяларды тексеріп, “шындықты” іздеуге ұмтылу
Басқалардың сыни бағалауына және пікіріңіздің қате болуына ашық болу
Идеяларды тексеріп, “шындықты” іздеуге ұмтылу
Слайд 13Оқушылардың сыни тұрғыдан ойлауының негізгі ерекшеліктері:
Ұтқырлық: ең жақсы түсініктемені табуға ұмтылу;
үзілді-кесілді жауаптарды іздеудің орнына сұрақтар қою; дәлелдерді талап етіп, кез келген дәлелді есепке алып отыру; эмоцияға емес, себепке негізделу (бірақ төменде айтылатын өзін-өзі тануға қатысты эмоция да болуы ықтимал).
Сыңаржақтылықтың болмауы: барлық қорытындыларды бағалау; болжамды көзқарастар мен мүмкіндіктердің барлығын қарастыру; баламалы интерпретацияларға ашық болуға ұмтылу.
Сыңаржақтылықтың болмауы: барлық қорытындыларды бағалау; болжамды көзқарастар мен мүмкіндіктердің барлығын қарастыру; баламалы интерпретацияларға ашық болуға ұмтылу.
Слайд 14Пайым: дәлелдердің деңгейі мен маңызын мойындау; балама жорамалдар мен мүмкіндіктердің орынды
екендігін немесе артықшылығын мойындау.
Тәртіп: тиянақты, нақты және жан-жақты болу (барлық дәлелдерді есепке алып, барлық көзқарастарға көңіл бөлу).
Өзіндік сана-сезім: өзіміздің эмоциямыз бен көзқарасымыздың, сеніміміз бен болжамдарымыздың субъективті екенін сезіну.
Тәртіп: тиянақты, нақты және жан-жақты болу (барлық дәлелдерді есепке алып, барлық көзқарастарға көңіл бөлу).
Өзіндік сана-сезім: өзіміздің эмоциямыз бен көзқарасымыздың, сеніміміз бен болжамдарымыздың субъективті екенін сезіну.
Слайд 15Сыни ойлайтын балалар
белсенді болады, олар сұрақ қойып,
дәлелдерді талдайды, мағынаны
анықтау үшін саналы түрде стратегияларды қолданады;
олар ауызша, жазбаша, көзбен шолу дәлелдеріне сенімсіздікпен қарай отырып, ештеңеге сенбейді, мұндай адамдар жаңашыл идеялар мен келешекке ашық болады.
олар ауызша, жазбаша, көзбен шолу дәлелдеріне сенімсіздікпен қарай отырып, ештеңеге сенбейді, мұндай адамдар жаңашыл идеялар мен келешекке ашық болады.
Слайд 16Мұғалімнің сын тұрғысынан ойлауы
мұғалімнің өзінің оқыту және оқу тәжірибесіндегі проблемаларды
анықтап, мойындауға, оларды шешудің тиімді жолдарын табуға, тәжірибеде болып жатқан өзгерістер жайлы орынды дәлелдемелерді жинап, жіктеуге және сенімді қорытындылар жасауға негізделеді
Слайд 251-2 таңдағандар-
Кез келген ортада өзін көрсете алатын,ашық,жарқын,көпшіліктің
алдына шыға алатын,істеген істерінен нәтиже шығара алатындар,бірақ бұл топтағыларды жиі мақтап қоймаса істері алға баспайды, мақтауды сүйетін жандар
Слайд 26
3-4-5-6 таңдағандар-
Жұртқа үйреткенді жақсы көретін, жаңашыл, білмегенін
сұрайтын, ізденіп жүрген мұғалім
Слайд 277-8таңдағандар-
Керісінше бұл топтағылар ойын сыртқа шығара алмайтындар,
бірақ үнемі ізденісте жүретіндер, білімділер
Слайд 31Бастапқы деңгейде
сын тұрғысынан ойлау үдерісі:
Тиісті ақпарат жинауды
Дәлелдерді сын тұрғысы-нан талдау
мен бағалауды
Шешімдер мен жинақ-талған қоры-тындылар
Болжам-дар мен ұсыныстарды қайта құруды қамтиды
