класів
О.Г.Чекунаєва
- Главная
- Разное
- Образование
- Спорт
- Естествознание
- Природоведение
- Религиоведение
- Французский язык
- Черчение
- Английский язык
- Астрономия
- Алгебра
- Биология
- География
- Геометрия
- Детские презентации
- Информатика
- История
- Литература
- Математика
- Музыка
- МХК
- Немецкий язык
- ОБЖ
- Обществознание
- Окружающий мир
- Педагогика
- Русский язык
- Технология
- Физика
- Философия
- Химия
- Шаблоны, фоны, картинки для презентаций
- Экология
- Экономика
Презентация, доклад на тему Презентація Дієвий вплив моніторингових досліджень на якість освіти учнів початкових класів
Содержание
- 1. Презентація Дієвий вплив моніторингових досліджень на якість освіти учнів початкових класів
- 2. Якщо вчитель поєднує в собілюбов до справи і до учнів – він досконалий педагог…Л.Толстой
- 3. Якою має бути якісна освіта і як оцінювати її результативність?
- 4. Термін якість освіти об’єднує:характеристики сутності самого поняття;процедури
- 5. Якщо говорити про характеристику сутності поняття, то
- 6. Слайд 6
- 7. Мозковий штурм:Яка інформація нам потрібна?Як визначитися? Що,
- 8. Моніторинг якості початкової освіти – це обов’язкова самостійна ланка управлінської діяльності.
- 9. Об’єкти моніторингових досліджень – асоціативний кущ
- 10. Понятійний апарат: викладання – це діяльність
- 11. Чинники (фактори), які впливають на якість освіти:кадровий
- 12. Слайд 12
- 13. Мониторинг преподавания русского языка в 3 классе І семестрУровни учебных достиженийначальныйсреднийдостаточныйвысокий
- 14. Моніторинг викладання української мови в 4 класі І семестрРівні навчальних досягненьпочатковийсереднійдостатнійвисокий
- 15. Моніторинг викладання математики в 4 класі І семестрРівні навчальних досягненьпочатковийсереднійдостатнійвисокий
- 16. У Концепції загальної середньої освіти зазначається, що«…
- 17. Дякую за увагу!
Якщо вчитель поєднує в собілюбов до справи і до учнів – він досконалий педагог…Л.Толстой
Слайд 1
Презентація
«Дієвий вплив моніторингових досліджень на якість освіти учнів початкових класів»
Підготувала:
вчитель початкових
Слайд 4Термін якість освіти об’єднує:
характеристики сутності самого поняття;
процедури оцінювання якості кількісними методами:
що має бути об’єктами контролю і оцінювання, за якими критеріями і показниками можна визначати якість;
управління якістю освіти на різних рівнях, у різних навчальних закладах.
управління якістю освіти на різних рівнях, у різних навчальних закладах.
Слайд 5Якщо говорити про характеристику сутності поняття, то зазначимо:
якість шкільної освіти є
похідною від її цілей і завдань;
має відповідати як соціальним потребам, так і запитам особистості.
Якість шкільної освіти – це насамперед відповідність її певним еталонам вимог, що визначені стандартами та нормативами і можуть вимірюватися.
має відповідати як соціальним потребам, так і запитам особистості.
Якість шкільної освіти – це насамперед відповідність її певним еталонам вимог, що визначені стандартами та нормативами і можуть вимірюватися.
Слайд 7Мозковий штурм:
Яка інформація нам потрібна?
Як визначитися? Що, на нашу думку, буде
визначати цей вибір?
На нашу думку, насамперед, ті чинники, які впливають на якість освіти. Які саме?
На нашу думку, насамперед, ті чинники, які впливають на якість освіти. Які саме?
Слайд 8Моніторинг якості початкової освіти – це обов’язкова самостійна ланка управлінської діяльності.
Слайд 10Понятійний апарат:
викладання – це діяльність учителя щодо організації навчального
процесу на досягнення результатів, не нижчих за вимоги Державного стандарту, а під станом розуміється інтегроване значення певних параметрів системи;
об’єктом вивчення був визнаний саме навчальний процес, а предметом – фактори (чинники) впливу на його результативність;
крім того, в рамках означеної теми результати навчання виступають як об’єкт і предмет одночасно.
об’єктом вивчення був визнаний саме навчальний процес, а предметом – фактори (чинники) впливу на його результативність;
крім того, в рамках означеної теми результати навчання виступають як об’єкт і предмет одночасно.
Слайд 11Чинники (фактори), які впливають на якість освіти:
кадровий склад учителів початкових класів
(наявність бази даних);
неперервна освіта учителя: професійна компетентність учителів (освіта, курсова перепідготовка, міжатестаційний період, самоосвіта тощо);
учень (його здібності й задатки, розвиток психічних процесів, мотивація навчання тощо);
навчально-методичне забезпечення процесу викладання і навчання української мови, математики, тощо;
системні моніторингові дослідження якості освіти;
спрямованість роботи закладу, традиції тощо.
неперервна освіта учителя: професійна компетентність учителів (освіта, курсова перепідготовка, міжатестаційний період, самоосвіта тощо);
учень (його здібності й задатки, розвиток психічних процесів, мотивація навчання тощо);
навчально-методичне забезпечення процесу викладання і навчання української мови, математики, тощо;
системні моніторингові дослідження якості освіти;
спрямованість роботи закладу, традиції тощо.
Слайд 13Мониторинг преподавания русского языка в 3 классе
І семестр
Уровни учебных достижений
начальный
средний
достаточный
высокий
Слайд 14Моніторинг викладання української мови в 4 класі І семестр
Рівні навчальних досягнень
початковий
середній
достатній
високий
Слайд 15Моніторинг викладання математики в 4 класі
І семестр
Рівні навчальних досягнень
початковий
середній
достатній
високий
Слайд 16У Концепції загальної середньої
освіти зазначається, що
«… основою всіх перетворень в освіті
має стати реальне знання потенційних можливостей дітей, прогнозування потреб і моделей розвитку особистості…»
