- Главная
- Разное
- Образование
- Спорт
- Естествознание
- Природоведение
- Религиоведение
- Французский язык
- Черчение
- Английский язык
- Астрономия
- Алгебра
- Биология
- География
- Геометрия
- Детские презентации
- Информатика
- История
- Литература
- Математика
- Музыка
- МХК
- Немецкий язык
- ОБЖ
- Обществознание
- Окружающий мир
- Педагогика
- Русский язык
- Технология
- Физика
- Философия
- Химия
- Шаблоны, фоны, картинки для презентаций
- Экология
- Экономика
Презентация, доклад Практические рекомендации по организации работы с детьми в условиях внедрения ФГОС
Содержание
- 1. Презентация.Практические рекомендации по организации работы с детьми в условиях внедрения ФГОС
- 2. Подготовка урока по новым
- 3. Подготовка урока по новым
- 4. 1. Урок – проект Основные
- 5. 2. Урок открытия нового знания Основные
- 6. 3. Урок рефлексии Основные цели:Формирование умения
- 7. 4. Урок построения системы знаний Основные
- 8. 5. Урок развивающего контроляОсновные цели:Контроль и
- 9. Основные этапы Урока открытия нового
- 10. 2 этап: Актуализация знаний и пробное
- 11. 3 этап: Выявление места и причины
- 12. 4 этап: Построение проекта выхода из
- 13. 5 этап: Реализация построенного проектаЦель этапа: построение
- 14. 6 этап: Первичное закрепление с комментированием во
- 15. 7 этап: Самостоятельная работа с самопроверкой по
- 16. 8 этап: Включение в систему знаний и
- 17. 9 этап: Рефлексия учебной деятельностиЦель этапа: соотнесение
- 18. Слайд 18
Подготовка урока по новым ФГОС
Слайд 4 1. Урок – проект
Основные цели: формирование умений из
подходящего материала изготавливать изделие (практические навыки)
Слайд 5 2. Урок открытия нового знания
Основные цели:
расширение понятийной
базы (предметной и над предметной)
формирование умения самостоятельно строить и применять знания
формирование умения самостоятельно строить и применять знания
Слайд 6 3. Урок рефлексии
Основные цели:
Формирование умения применять изученные понятия, алгоритмы
и т.д.
Формирование умения учащихся фиксировать собственные затруднения в деятельности, выявлять их причину , строить и реализовывать проект выхода из затруднений
Формирование умения учащихся фиксировать собственные затруднения в деятельности, выявлять их причину , строить и реализовывать проект выхода из затруднений
Слайд 7 4. Урок построения системы знаний
Основные цели:
Систематизация и обобщение учебного
материала
Формирование умения систематизировать и обобщать изученное содержание
Формирование умения систематизировать и обобщать изученное содержание
Слайд 8 5. Урок развивающего контроля
Основные цели:
Контроль и самоконтроль усвоения знаний, умений
и навыков
Формирование умения осуществлять контрольную функцию и рефлексию собственной деятельности
Формирование умения осуществлять контрольную функцию и рефлексию собственной деятельности
Слайд 9 Основные этапы
Урока открытия нового знания
1 этап: Мотивация к учебной
деятельности
Цель этапа: включение учащихся в учебную деятельность (1-2 мин)
Знаю, что значит уметь учиться (норма учебной деятельности)
Хочу учиться
Могу учиться (содержательные рамки)
Зачем мне надо учиться
Цель этапа: включение учащихся в учебную деятельность (1-2 мин)
Знаю, что значит уметь учиться (норма учебной деятельности)
Хочу учиться
Могу учиться (содержательные рамки)
Зачем мне надо учиться
Слайд 10 2 этап: Актуализация знаний и пробное учебное действие (4-5 мин)
Цель
этапа: готовность мышления и осознание потребности к построению нового способа действий
Актуализация необходимых ЗУН
Обобщение ЗУН
Пробное учебное действие
Фиксация затруднения (на доске с помощью вопроса, схемы, модели и т.д.)
Актуализация необходимых ЗУН
Обобщение ЗУН
Пробное учебное действие
Фиксация затруднения (на доске с помощью вопроса, схемы, модели и т.д.)
Слайд 11 3 этап: Выявление места и причины затруднения (3-4 мин)
Цель этапа:
выявление и фиксация места и причины затруднения
Перестаю действовать- начинаю думать
Что я делал, какие знания применял?
Где возникло затруднение? (место)
Почему оно возникло? (причина)
Перестаю действовать- начинаю думать
Что я делал, какие знания применял?
Где возникло затруднение? (место)
Почему оно возникло? (причина)
Слайд 12 4 этап: Построение проекта выхода из затруднения
Цель этапа: постановка
цели учебной деятельности, выбор способа и средств ее реализации
Какое знание строю, чему учусь ?(Цель проекта)
Как строю и с помощью чего? (Выбор способа и средств)
План построения нового знания
Какое знание строю, чему учусь ?(Цель проекта)
Как строю и с помощью чего? (Выбор способа и средств)
План построения нового знания
Слайд 135 этап: Реализация построенного проекта
Цель этапа: построение и фиксация нового знания
Реализация построенного проекта
Фиксация нового знания в речи и знаково
Решение задачи, вызвавшей затруднение
Слайд 146 этап: Первичное закрепление с комментированием во внешней речи
Цель этапа:
применение нового знания в типовых заданиях
Решение типовых заданий на новое знание
Проговаривание во внешней речи всеми учащимися
Решение типовых заданий на новое знание
Проговаривание во внешней речи всеми учащимися
Слайд 157 этап: Самостоятельная работа с самопроверкой по эталону (3-5) мин
Цель этапа:
самопроверка умения применять новое знание в типовых условиях
Выполнение самостоятельной работы (решение типовых заданий)
Самопроверка по эталону
Коррекция ошибок
Ситуация успеха
Выполнение самостоятельной работы (решение типовых заданий)
Самопроверка по эталону
Коррекция ошибок
Ситуация успеха
Слайд 168 этап: Включение в систему знаний и повторение
Цель этапа: включение нового
знания в систему знаний, повторение и закрепление ранее изученного
Задания, в которых новое знание связывается с ранее изученными
Задания на повторение
Задания на пропедевтику изучения новых тем
Задания, в которых новое знание связывается с ранее изученными
Задания на повторение
Задания на пропедевтику изучения новых тем
Слайд 179 этап: Рефлексия учебной деятельности
Цель этапа: соотнесение цели урока и его
результатов, самооценка работы на уроке, осознание метода построения нового знания
Фиксация нового знания
Рефлексия учебной деятельности (затруднение, цель, результат, как достигнут)
Самооценка деятельности на уроке
Домашнее задание
Фиксация нового знания
Рефлексия учебной деятельности (затруднение, цель, результат, как достигнут)
Самооценка деятельности на уроке
Домашнее задание
