Презентация, доклад одвижная игра как средство развитиеябыстроты и ловкости у детей среднего возраста

дошкольного возраста»

Подготовила: Гасанова Анара Сериковна воспитатель МКДОУ д/с №9

основанная на движении и наличии правил. Во время игр у ребёнка особенно обостряется фантазия, проявляется активность и он получает богатые впечатления.

Подвижная игра – это одно из важнейших средств всестороннего воспитания детей дошкольного возраста.

П. Ф. Лесгафт

физических способностей ребенка -Укрепление здоровья и повышение защитных сил организма -Укрепление нервной системы -Создание условий для положительного психоэмоционального состояния детей. -Развитие психических качеств: внимание, память, воображение, самостоятельность и инициатива

игр.

Задачи:
-Выявить актуальный уровень развития физических
качеств у детей во время проведения подвижных игр

-Постепенно развивать ловкость, быстроту у
дошкольников.

интенсивности движений в ней,
от организации и методики ее проведения,
от подготовлен­ности детей.
Наша основная задача - поддержание в игре достаточной активности всех детей, постепенное усложнение движений в соответствии с возраст­ными особенностями детей дошкольного возраста.

времени дня,
условий проведения,
возраста детей, их подготовленности,
а также в соответствии с постав­ленными перед нами задачами.

проблеме развития быстроту и ловкости у детей.
3.Определить формы работы с детьми, родителями.

игр для детей 4-5лет»
2.Подготовка памятки для родителей «Подвижные игры дома»
3.Составление вопросов и анкетирование родителей.
4.Беседа с детьми (рассказы детей) «Наши любимые игры»
5.Подготовка консультации для родителей «Подвижные игры и игровые упражнения-увлекательная форма проведения домашнего досуга»
6.Организация совместных досугов с родителями с использованием игр

игр: Пособие для педагогов дошкольных учреждений. –М.:Мозаика-Синтез,2009.
Пензулаева Л.И. Подвижные игры и игровые упражнения для детей 3-5 лет.
Тимофеева Е.А. Подвижные игры с детьми дошкольного возраста: Пособие для воспитателя дет. Сада. -М.: Просвещение, 1979.

Изучение научных статей:
Емельянова М.Н.Подвижные игры как средство формирования самооценки./Ребенок в детском саду.-2007.-№4.-с.29-33
Доронина М.А.Роль подвижных игр в развитии детей дошкольного возраста./Дошкольная педагогика.-2007.-№4.-с.10-14

свободные, творческие, или вольные, в которых участники сами намечают план игры и сами осуществляют намеченную цель. У детей младшего школьного возраста они бывают чаще всего сюжетными, поэтому психологи называют их ролевыми. Они могут быть одиночными и групповыми.
2. Организованные подвижные игры с установленными правилами, требующими руководства ими взрослыми руководителями или самими ребятами-вожаками.

дома?» 2.Подготовка консультации для родителей на тему: «В подвижные игры играем – здоровье укрепляем» 3.Индивидуальные беседы с родителями по проведению подвижных игр дома. 4.Вовлечение родителей в изготовлении атрибутов к подвижным играм.
5.Подготовка памятки для родителей «Подвижные игры дома».
6.Подготовка консультации для родителей «Подвижные игры и игровые упражнения – увлекательная форма проведения домашнего досуга».

и волк» -«Пингвины» - «У медведя во бору» - «Самолеты» - «Кошка и мышка» - «Кролики» - «Снежная карусель» - «Жуки» - «Цветные автомобили» - «Салки» - «Вернись на свое место» - «Лошадки»

по коврику гуляли» «Овощи» «Листья» «Мячик мой» «Хозяйка» «Снежная баба» «Мчится поезд» «На лужайке поутру» «Домашние птицы»