Презентация, доклад удожественно-эстетическое развитие как один из аспектов социализации детей дошкольного возраста

развитие как один из аспектов социализации детей дошкольного возраста» Подготовил: воспитатель Савчук Л.А.

личности. Это период приобщения ребенка к познанию окружающего мира, период его начальной социализации. Ребенок на примере собственных поступков учится взаимодействовать со взрослыми и сверстниками, приобретает опыт поведения, соответствующего этическим и моральным нормам, а так же правилам общества. Формируется осознание влияния своих поступков на окружающих людей. Иными словами, в возрасте 3‑7 лет основным процессом развития ребёнка является его социализация.

Художественно – эстетическое развитие, как средство социализации детей

художественно-эстетического вкуса, творческого отношения к окружающей действительности, формирование у него оптимистичного взгляда на жизнь, то есть, сделать человека чище, лучше, добрее.

традиции, культуру общества, создает условия для развития необходимых качеств: гуманное и доброжелательное отношение к миру, уважение к культурным традициям разных народов (как у нас в Крыму), умение строить конструктивный диалог.

потенциала, ассоциативного мышления;
- становление эстетического отношения к окружающему миру;
- восприятие музыки, художественной литературы, фольклора;
реализация самостоятельной творческой деятельности (ИЗО, конструктивно-модельной, музыкальной и др.)
- развития и понимания произведения искусства (музыкального, изобразительного) а так же мира природы.

*нормам и правилам поведения,
*эмоциональному реагированию на различные ситуации,
*способам проявления и переживания различных чувств.
Ребенок постепенно усваивает, каким образом познавать окружающий природный и социальный мир, как организовать свой быт.
Для этого необходимы условия вхождения ребёнка в систему социальных отношений как компонента этой системы, т.е. ребёнок должен стать частью социума.

связи с этим особое внимание следует обратить на понятие как «восприятие». Ребенок по своему воспринимает художественные образы, соотносит со своим личным опытом. Одна из главных задач педагога развитие эмоциональной отзывчивости. Через сопереживание, соучастие, вхождение в образ происходит формирование основ художественно-эстетической культуры личности дошкольника.

и особенностями должен знать сказки, песни, стихотворения, уметь танцевать, конструировать, рисовать. Поэтому становления личности современного дошкольника требует разработки и внедрения в практику дошкольных организаций новых методов и средств, которые являются интересными и актуальными возрасту ребёнка, позволяют не упустить время формирования гармоничной личности.

значительными педагогическими возможностями в процессе социализации дошкольников. В результате мы получаем следующие качества:
Интерес к новому и неизвестному в окружающем мире (предметам, вещам, отношениям);
Любовь к экспериментам;
Способность самостоятельно действовать в повседневной жизни;
Способность договариваться, изменять стиль общения;
Способность управлять своим поведением и планировать действия на основе первичных ценностных представлений, соблюдать элементарные общественные нормы и правила поведения;
Способность самостоятельно применять усвоенные знания в жизненных ситуациях. Представления о себе, семье, обществе, государстве, мире, природе.  

привлечь родителей к процессу социализации. Так ДОУ вовлекает воспитанника и родителей в организацию бытовой среды.
Предлагаемая система социализации дошкольника включает девять технологий, которые могут быть использованы как все вместе, так и каждая отдельно:

Ситуация месяца;
Клубный час;
Дети волонтеры;
Волшебный телефон;
Коллективный проект;
Ежедневный рефлексивный круг;
Проблемная педагогическая ситуация;
Социальная акция;
Заключительный праздник по ситуации месяца.