Презентация, доклад Здоровьесбережение в урочной и внеурочной деятельности в рамках ФГОС

категории МБОУ «Гимназия №1»

обучения учащихся с использованием здоровьесберегающих технологий.
Для достижения поставленной цели необходимо решить следующие задачи:
- Показать значимость здоровьесберегающих технологий в процессе обучения.
- Показать различные здоровьесберегающие технологии.
- Рассказать о мероприятиях, которые уменьшают риск возникновения заболеваний

ничто», - гласит известный афоризм.

справляться с учебной нагрузкой, ребенок умеет преодолевать усталость;
в социальном плане – он коммуникабелен, общителен;
в эмоциональном плане – ребенок уравновешен, способен удивляться и восхищаться;
в интеллектуальном плане – учащийся проявляет хорошие умственные способности, наблюдательность, воображение, самообучаемость;
в нравственном плане – он признает основные общечеловеческие ценности.

не только отсутствие болезней и  физических недостатков".

Основными элементами здорового образа жизни являются:
1) отсутствие вредных привычек;
2) высокая культура общения и поведения;
3) рациональное питание;
4) соблюдение режима труда и отдыха;
5) оптимальный двигательный режим, основу которого составляют регулярные занятия физической культурой и спортом;
6) санитарно – гигиеническая культура.

школы.
Физкультурно-оздоровительные технологии (ФОТ). Уроки физкультуры и спортивные секции.
Экологические здоровьесберегающие технологии (ЭЗТ). Пришкольная территория, зелёные растения в классе и в школе, природоохранные мероприятия.
Технологии обеспечения безопасности жизнедеятельности (ТОБЖ). Уроки ОБЖ.
Здоровьесберегающие образовательные технологии (ЗОТ).

гиподинамии и др.)

психолого-педагогические (ППТ): связаны с непосредственной работой учителя на уроке, воздействием, которое он оказывает все 45 мин урока на своих учеников;

учебно-воспитательные (УВТ):включают программы по обучению грамотной заботе о своём здоровье и формированию культуры здоровья учащихся, мотивации их к ведению здорового образа жизни, предупреждению вредных привычек, предусматривающие также проведение организационно-воспитательной работы со школьниками после уроков, просвещение их родителей

Непрерывность и преемственность.
Субьект-субьективные взаимоотношения.
Соответствие содержания и организации обучения возрастным особенностям усащихся.
Комплексный, междисциплинарный подход.
Успех порождает успех.
Активность.
Ответственность за свое здоровье.

«Гимназия №1»

для глаз.
Гимнастика для слуха.
Упражнения корректирующие осанку.
Дыхательная гимнастика

уровня успеваемости и эффективности учебного процесса.
Сохранению и укреплению физического здоровья детей.
Созданию положительного эмоционального фона и атмосферы психологического комфорта, ситуаций успеха, укрепляющих уверенность в своих силах.
Происходит снижение заболеваний опорно-двигательной системы.
 Способствует развитию познавательных процессов, повышению работоспособности, творческой активности учащихся.
Ожидаемые результаты:
1. Снижение заболеваемости среди детей.
2. Создание сплоченного коллектива учащихся.
3. Личностный рост учащихся.
4. Повышение качества обучения.
5. Принятие учащимися здорового образа жизни как осознанной необходимости

то не ошибется тот, кто скажет, что без духовного не может быть здорового.