Презентация, доклад здоровьесбережение детей 2 группа раннего возраста

Выполнила
Бабина Е.В.

норм и правил…
и не свод требований к режиму, питанию,
труду и отдыху. Это, прежде всего, забота с гармоничной полнотой всех физических и духовных сил, и венцом этой гармонии является радость творчества»

В. А. Сухомлинский

с учетом индивидуальных возможностей и способностей

Задачи:
Воспитание у детей культуры здоровья,
осознания необходимости заботы о своем здоровье
Формирование знаний, умений и навыков,
которые необходимы для сохранения и укрепления
здоровья.
Формирование привычки к ЗОЖ,
т.е. желания вести ЗОЖ и быть здоровыми.
Создание здоровье сберегающей среды в группе.
Организация рационального двигательного
режима для развития двигательных навыков детей и
увеличения работоспособности организма.
Повышение защитных сил организма
и устойчивости к различным заболеваниям
посредством системы закаливания.

Создание оптимальных условий для всестороннего полноценного
психофизического развития детей и укрепления их здоровья

ухудшению здоровья и физического развития детей.
Поэтому проблема сохранения и укрепления здоровья на сегодняшний день является наиболее важной в обществе. Дети- это наше будущее, и от состояния их здоровья зависит то, каким оно будет. Неблагополучная экологическая среда, различные отрицательные бытовые факторы, некачественное питание и вода, неудовлетворительное экономическое положение в обществе-это лишь некоторые факторы, негативно влияющие на здоровье дошкольника.

Отечественными и зарубежными учеными давно установлено, что здоровье на 50% зависит от образа жизни.

и невротические расстройства, нарушение осанки, сколиозы, плоскостопие и т. д. Дети дошкольного возраста склонны к так называемой группе риска – второй группе здоровья. Известно, что дошкольный возраст является решающим в формировании фундамента физического и психического здоровья. Важно на этом этапе сформировать у детей базу знаний и практических навыков ЗОЖ. Именно поэтому становится понятной значимость всех оздоровительных мероприятий, проводимых в этот период жизни
ребенка.

гимнастики ,ее организация направлена на поднятие эмоционального и мышечного тонуса детей. Ежедневное выполнение физических упражнений способствует проявлению определенных волевых усилий, вырабатывает у детей полезную привычку начинать день с утренней гимнастики. Утренняя гимнастика постепенно вовлекает весь организм ребенка в деятельное состояние, углубляет дыхание, усиливает кровообращение, содействует обмену веществ. Утренняя гимнастика осуществляемая после ночного сна, выводит организм ребенка из состояния заторможенности физиологических
процессов, усиливая
деятельность всех органов
и систем.

УТРЕННЯЯ ГИМНАСТИКА

надо учить! Для этого необходимо
научить ребёнка глубокому выдоху для
хорошей очистки лёгких и улучшения
их снабжения кислородом. Необходимо
обращать внимание детей на то,
что дышать нужно через нос.



Правильное носовое дыхание – условие здоровья ребёнка, профилактическое средство против респираторных заболеваний. Не менее важно в обучении правильному дыханию, является научить ребёнка сморкаться не через обе ноздри, а поочерёдно. Во время прогулок полезно учить ребёнка медленно вдыхать и ещё медленней выдыхать носом, а также при быстрой ходьбе и медленном беге.

Дыхательная гимнастика

двигательной проекции в коре головного мозга занимает проекция кисти руки. Поэтому тренировка тонких движений пальцев рук оказывает большое влияние на развитие активной речи ребёнка. Воздействуя на тонус руки ребёнка, с помощью комплекса пальчиковой гимнастики, происходит прямое воздействие на тонус речевого аппарата.
Пальчиковую гимнастику провожу ежедневно индивидуально или с подгруппой, в любой удобный отрезок времени в течение дня: во время утренней гимнастики, физкультминуток, в свободное время утром и после сна по 2-3 минуты. Особенно важно проводить гимнастику с детьми, имеющими речевые проблемы.

Пальчиковая гимнастика

Гимнастика после сна.

Динамические паузы
и физминутки