Презентация, доклад Заучивание стихотворений с помощью мнемодорожек в средней группе

ПРИ ЗАУЧИВАНИИ ПРОГРАММНЫХ СТИХОТВОРЕНИЙ НАИЗУСТЬ

это система методов и приемов, обеспечивающих
эффективное запоминание, сохранение и воспроизведение информации, развитие речи.

образы)

таким образом, весь текст (зарисовывается) изображается схематично. Глядя на эти схемы-рисунки, ребенок легко воспроизводит текстовую информацию.

на ней изображено.
2 этап. Осуществляется перекодирование информации ( преобразование из абстрактных символов в образы);
3 этап. После перекодирования осуществляется пересказ сказки, рассказ по заданной теме или чтение стихотворения с опорой на символы (образы), т.е. происходит отработка метода запоминания.

детей в памяти остаются отдельные образы: лиса – рыжая, цыплята – желтые и т.д.
С детьми старшего дошкольного возраста используются мнемотаблицы, выполненные в одном цвете.

вы ручки работали
Мы грибочки собирали.
А вы, глазки, помогали?
Мы искали, да смотрели
Все пенечки оглядели.
Вот и Ванюшка с грибком,
С подосиновичком.

ОСЕНЬ

хотят.

ЗИМА

нашел.
Отнесу подснежник маме,
Хоть и не расцвел.
И меня с цветком так нежно
Мама обняла,
Что раскрылся мой подснежник
От ее тепла.

за комнатными растениями и т.д.);
- при обучении составлению рассказов по картине, серии картин, описательных рассказов;
- при пересказе художественных произведений;
- при отгадывании и загадывании загадок;
- при разучивании стихотворений.
Мнемотаблицы можно использовать в дидактических играх:
1. «Восстанови последовательность картинок по памяти».
2. «Отбери среди нескольких картинок те, которые относятся к данной теме».
3. «Найди лишнюю картинку».
4. «Найди ошибку в последовательности картинок после прочтения текста».
5. «Распутай» (предъявляются вперемешку две разрезные мнемотаблицы).
6. «Не зевай, нужную картинку поднимай» (взрослый читает отрывок текста, а ребенок находит картинку и поднимает).

Использование мнемотаблиц