Презентация, доклад - защита проекта. Газета. От самопознания к самовоспитанию. Теория и практика

УЧРЕЖДЕНИЕ
«СТАРООСКОЛЬСКИЙ ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ КОЛЛЕДЖ»
ОГАПОУ СПК

Тема выпуска: «От самопознания к самовоспитанию. Теория и практика».

Выполнили: студенты II курса, 21-У группы
Анисимова Алина, Лаптева Ксения, Сорокина Диана, Крюкова Елизавета, Шевченко Елизавета
 
Руководитель:
Ермоленко Татьяна Гавриловна

и практика».

Авторы вестника: Анисимова Алина, Лаптева Ксения, Сорокина Диана, Крюкова Елизавета, Шевченко Елизавета.

как ребенок может стать лучше?

?

духовности, культуре, нравственности, а также высоко развитому интеллекту и интеллектуальному потенциалу.
Основой современных требований к построению педагогического процесса является создание условий для соучастия в организации собственного обучения, проявлении его подлинной самостоятельности, способности к творчеству, его высокой потребности в сотрудничестве.

Задача формирования личности учащегося выступает как задача обеспечения его культурно-личностного роста. Решение этой задачи возможно через организацию обучения, затрагивающие субъектный опыт самого ученика а главное - базовые личностные образования.

самовоспитания, но и его мотивы, этапы их формирования.

внешнее.
2. Прямота в словах и поступках.
3. Обдуманность в действиях.
4. Решительность.
5. Не говорить о себе без нужды ни одного слова.
6. Не проводить времени бессознательно, делать то, что хочешь, а не то, что случится.
7. Издерживать только на необходимое или на приятное, а не по страсти издерживать. 8. Каждый вечер добросовестно давать себе отчет в своих поступках.
9. Ни разу не хвастать ни тем, что было, ни тем, что есть, ни тем, что будет».

в начальной школе ребенок думает о своих качествах, о том, что хорошо и что плохо в его учебной работе, поведении, отношениях с товарищами.

«Я» - в моем представлении (Что я знаю о себе?)
«Я» - настоящее самопознание
«Я» - идеальное (Каким я хочу быть?)
Самоизменение (Какой я на самом деле?)

себя в положение другого человека;
Самопринуждение (самоприказ);
Самонаказание.

возрасту?»

Самооценка младшего школьника носит процессуально-ситуативный характер. Ребенок этого возраста склонен воспринимать личностную оценку взрослого как неоспоримую и окончательную, не сомневаясь в ней. Несмотря на то что уже ученики первого класса способны охарактеризовать целый ряд нравственных качеств, дети не в состоянии устанавливать связь между своими поступками и качествами, объясняя поведение лишь внешними обстоятельствами.

младшего школьника:
«Шаг вперёд»
«Задание самому себе»
«Мои секрет»

покрасить, то какого бы цвета оно стало?

Вопрос 2. На какое животное или растение похоже твое настроение?

Вопрос 3. Какого цвета радость, грусть, тревога, страх?

деятельности, т.к. осуществление процессов обучения и воспитания требует оценки, анализа и учета результатов этих процессов. Педагогическая диагностика направлена на решение задач оптимизации учебного процесса, дифференциации учащихся, а также совершенствования учебных программ и методов педагогического воздействия. На основе правильно организованного самопознания и понимания ребенком ближайшей цели в работе над собой можно уже использовать элементарные методы самовоспитания, доступные младшим школьникам.

МАГА»
«Качества сказочных героев»
«Оцени себя»
«Мои достоинства»
«Ласковые слова»
«Мне не достаёт…»
«Необычная
сокровищница»

«Это интересно!»

Настя. Мама зовет меня Настюшей, а папа Настенькой. Мне девять лет, я учусь в третьем классе. Я люблю сказки и веселые стихи, люблю петь, танцевать и читать книжки. По характеру я веселая. У меня есть собака Мирта, порода ирландский терьер, а еще черепаха. Мирта любит играть и гулять со мной. Мне нравится, когда в доме много животных.»

Шмакова Анастасия.

самовоспитания и самопознания наиболее эффективны?

самовоспитания, а также определяются методы, средства и приемы работы над собой. В соответствии с целью и конкретными задачами человек, решивший заниматься самовоспитанием, принимает самообязательства, определяет правила личного поведения, которые становятся основой самоорганизации личной жизни и деятельности. Следование выработанным правилам поведения отражает внутренне принятые решения развивать (формировать) или изменять (реконструировать) у себя те или иные качества.

УЧРЕЖДЕНИЕ
«СТАРООСКОЛЬСКИЙ ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ КОЛЛЕДЖ»
ОГАПОУ СПК

Тема выпуска: «От самопознания к самовоспитанию. Теория и практика».

Выполнили: студенты II курса, 21-У группы
Анисимова Алина, Лаптева Ксения, Сорокина Диана, Крюкова Елизавета, Шевченко Елизавета
 
Руководитель:
Ермоленко Татьяна Гавриловна