Презентация, доклад Защита концепции Развитие у младших школьников умение видеть проблемы

СОШ Подгоренского муниципального района
Юршина
Людмила Викторовна

и их реализацию.
Суть проблемного обучения: ученик не только усваивает конкретные знания и навыки, но и овладевает способами действий, обучается конструировать и управлять своей учебной деятельностью.
Главная цель: обеспечить каждому ученику условия для развития как самоизменяющегося субъекта учения, создать такие условия, чтобы ребенок хотел, любил и умел учиться.
Основное звено проблемного обучения: проблемная ситуация.

Проблемное обучение

учащихся,
направленной на
усвоение новых
знаний.

необходимостью
и
невозможностью.

знает, как объяснить возникшее
явление, факт,
процесс
действительности
не может достичь
цели известным ему способом.

проблемы

2 Поиск
решения

4 Реализация
продукта

3 Выражение
решения

способы решения поставленной задачи.
Второй этап: проблемные ситуации возникают при столкновении учащихся с необходимостью использовать ранее усвоенные знания в новых практических условиях.
Третий этап: проблемная ситуация легко возникает в том случае, если имеется противоречие между теоретически возможным путём решения задачи и практической неосуществимости выбранного способа.
Четвёртый этап: проблемная ситуация возникает тогда, когда имеются противоречия между практически достигнутым результатом выполнения учебного задания и отсутствием у учащихся знаний для теоретического обоснования.

деятельности можно использовать специальные упражнения и методики, которые в значительной мере помогут в решении этой сложной педагогической задачи.

индивидуальное восприятие мира.
Задание: из конверта взять фразу и закончить ее.
«Я чувствую, что я кусочек тающего льда, если …»
«Я веселая песенка, когда …»
«Я словно муравей, потому что …»

целью – создать условия, при которых учащиеся открывают новые знания, овладевают новыми способами поиска информации, развивают проблемное мышление, подготовительным этапом проектной деятельности.