Презентация, доклад занятие по эксперементальной деятельности Агрегатное состояние воды

конкретных представлений о свойствах воды: жидкая, твердая, газообразная.
Формировать у детей навыки исследовательской деятельности.
Воспитывать аккуратность при работе с водой.

в водопроводном кране.
Как сосулька замерзает,
В лес туманом заползает,
Ледником в горах зовется.
В ручейке волною льется.
Мы привыкли, что вода
Наша спутница всегда.
Без нее нам не умыться,
Не поесть и не напиться,
Смею я вам доложить:
Без воды нам не прожить.

формах и видах.

и умывания необходима вода. Но рассчитать необходимое количество очень сложно, и везти такие запасы – тяжело. Как поступить ученым в такой ситуации? Что бы предложили вы? Что вы знаете о Северном полюсе?

эту задачу мы легко решим, если исследуем свойства воды.

крепкий). Ребята лед принял определенную форму и сохраняет ее. в теплом помещении лед быстро утрачивает свои свойства и превращается в воду. Посмотрите, эта вода получилась из наших ледышек.

Поставленная задача успешно решена: воду можно получить изо льда и снега.

свойства воды: она прозрачная, жидкая, мокрая, не имеет вкуса, запаха, цвета. А теперь я добавлю в стакан лимонный сок, дети наблюдают, как сок опускается в стаканы, размешивают палочкой жидкость.

Констатация изменения цвета и запаха полученного напитка. Вода принимает запах, цвет, вкус и химический состав вещества, растворенного в ней.

под рукой всегда. Нагибайся, не зевай, Воду с пола вытирай. Повернулись, посмотрели, Вправо-влево поглядели. В небе туча над селом, Раздается страшный гром, Мы присели и сидим, Из-под зонтиков глядим.

это видели? Воспитатель включает электрический чайник на безопасном от детей расстоянии. Что вы видите? Шум закипающей воды, из носика поднимается пар. Этот пар едва заметный, но не совсем прозрачный: он белый, он легко растворяется в воздухе. Хочу обратить ваше внимание детей, что пар – очень горячий и им можно серьезно обжечься, если пренебрегать правилами безопасности. Из чего же состоит этот пар и откуда он берется? поднесем к пару сухое зеркало – дети наблюдают, как на поверхности зеркала остаются капли конденсированной воды, поверхность зеркала стала влажной. Часть закипевшей воды становится паром и поднимается вверх через носик чайника.

в воздух и там соединяются. Так получаются облака. Кто же нагревает воду в природе? Солнечное тепло способствует испарению. Когда капельки воды становятся слишком тяжелыми, они падают на землю в виде осадков. Как мы называем эту воду, которая падает с неба? А бывает ли дождь зимой? А если слишком холодно для снега с дождем, то все капли успевают замерзнуть, превращаются в снежинки – и идет снег, метель, снегопад, вьюга.

называют реки, озера, моря, лужицы, колодцы, родники. Где мы встречаем воду в твердом состоянии? Варианты ответа: лед на реке и на дорогах, снег, сосульки, айсберги, холодильник, лед в стаканах с напитками летом. Где мы встречаем воду в газообразном состоянии? Туман над рекой, пар из чайника, пар от горячей воды, облака в небе.