Презентация, доклад Зачем уметь оценивать?

Оценивается не только результат, но и процесс

6. Ориентировано на формирование личностных и метапредметных умений

5. Отслеживается прогресс каждого обучающегося

СОВРЕМЕННОЕ ОЦЕНИВАНИЕ

развиваться дальше без помощи учителя.

Когда урок заставляет радостно биться сердце ученика, вызывает у него удовлетворение, увлеченность познанием, ощущение
своего Я - вот тогда учитель – Учитель.

улучшении (исправлении).
       Дать рекомендации о необходимых исправлениях.
           Дети вносят исправления.

ошибки -2 балла;

● если допущены значительные ошибки, но задание написано - 1 балл (ребенок его делал, прикладывал усилия, но у него не получилось - здесь работает принцип:- незнание не наказывается, стимулируется процесс познания);

● если задание не выполнено, то есть ребенок к нему даже не приступал, баллы не ставятся, так как нулевой балл не может быть использован ради соблюдения педагогической этики.

Баллы успешности

мне, милый ёж, Чем ежиный мех хорош? - Тем он, лисонька, хорош, Что зубами не возьмёшь! Сколько раз в этом диалоге встречается звук [ш]? 1) шесть
2) два
3) три
4) четыре
5) пять
6) правильного ответа нет

Миша:
А как же Южный полюс?

Сравните два утверждения – в чем противоречие?
Какой возникает вопрос?

УЧЕБНАЯ ПРОБЛЕМА: Где на Земле тепло, а где - холодно?

РЕШЕНИЕ: Все зависит от того, прямые или косые лучи солнца падают на поверхность Земли

- оценка ученика

в меньшей
степени они способны улавливать
формирование навыков особого рода, мотивов и
привычек, способов мышления и видов
деятельности, способных составить в будущем
арсенал компетентного учёного, историка,
социолога, фотографа, репортёра, повара или
родителя.»