Презентация, доклад Взаимодействие воспитателей и специалистов ДОУ по художественно-эстетическому развитию в условиях реализации ФГОС ДО

ФГОС ДО».  

творчески активной личности ребёнка, способного воспринимать и оценивать прекрасное в жизни и искусстве

музыкального, изобразительного), мира природы;
— становление эстетического отношения к окружающему миру;
— формирование элементарных представлений о видах искусства;

Художественно-эстетическое развитие детей в условиях реализации ФГОС

реализацию самостоятельной творческой деятельности детей (изобразительной, конструктивно-модельной, музыкальной и др.).

Художественно-эстетическое развитие детей в условиях реализации ФГОС

закладываются основы художественно-эстетического, творческого отношения к действительности.
По определению Л.С. Выготского, этот период является «первой ступенью в системе непрерывного художественного образования, цель которого – наиболее полно раскрыть весь огромный творческий потенциал ребенка».

группа задач направлена на формирование художественных умений в области разных искусств.

Задачи по формированию и совершенствованию эстетического вкуса, воспитанию чувства прекрасного.

дошкольном учреждении является организация развивающей предметно-пространственной среды.
При создании предметно-пространственной среды педагог должен руководствоваться общими принципами, определенными в пункте 3.3. 4 ФГОС дошкольного образования.

обеспечение, создание предметно - развивающей среды: уголки книг, театрализованной, изобразительной, музыкальной деятельности).
организация образовательного процесса
работа с детьми и родителями;
координация работы с другими учреждениями и организациями.

Система работы по художественно-эстетическому воспитанию состоит из взаимосвязанных между собой компонентов:

работы для повышения профессиональной компетентности педагогов