Презентация, доклад Взаимодействие с родителями

ПРОЙДУТ, ЗАВИСИТ ОТ ВЗРОСЛЫХ – РОДИТЕЛЕЙ, ВОСПИТАТЕЛЕЙ. СЕМЬЯ ИГРАЕТ ВАЖНУЮ РОЛЬ В ЖИЗНИ РЕБЁНКА, И НАША, ПЕДАГОГОВ, ЗАДАЧА – РАСКРЫТЬ ПЕРЕД РОДИТЕЛЯМИ ВАЖНЫЕ СТОРОНЫ ПСИХИЧЕСКОГО РАЗВИТИЯ РЕБЕНКА НА КАЖДОЙ ВОЗРАСТНОЙ СТУПЕНИ ДОШКОЛЬНОГО ДЕТСТВА, ПОРЕКОМЕНДОВАТЬ ПРИЕМЫ ВОСПИТАНИЯ.

ДАЛЬНЕЙШАЯ СУДЬБА ЧЕЛОВЕКА. ПЕРВОЕ, ЧТО ХАРАКТЕРИЗУЕТ СЕМЬЮ КАК ФАКТОР ВОСПИТАНИЯ, - ЭТО ЕЕ ВОСПИТАТЕЛЬНАЯ СРЕДА, В КОТОРОЙ ЕСТЕСТВЕННО ОРГАНИЗУЕТСЯ ЖИЗНЬ И ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ РЕБЕНКА. МОЖНО С ПОЛНЫМ ПРАВОМ ГОВОРИТЬ О ТОМ, ЧТО СЕМЕЙНАЯ ВОСПИТАТЕЛЬНАЯ СРЕДА ОПРЕДЕЛЯЕТ ПЕРВЫЕ КОНТУРЫ СКЛАДЫВАЮЩЕГОСЯ У РЕБЕНКА ОБРАЗА МИРА, ФОРМИРУЕТ СООТВЕТСТВУЮЩИЙ ОБРАЗ ЖИЗНИ.

ПРИВЫЧНОГО УКЛАДА ЖИЗНИ И НРАВСТВЕННО-ЦЕННОСТНЫХ ОРИЕНТАЦИЙ И НЕ МОГЛИ НЕ ОТРАЗИТЬСЯ НА ВОСПИТАНИИ ДЕТЕЙ В СЕМЬЕ.
В НАСТОЯЩЕЕ ВРЕМЯ НАБЛЮДАЕТСЯ:
УХУДШЕНИЕ СОСТОЯНИЯ ЗДОРОВЬЯ ДЕТЕЙ (ФИЗИЧЕСКОГО, ПСИХИЧЕСКОГО, СОЦИАЛЬНОГО)
СТРАТИФИКАЦИЯ ОБЩЕСТВА, ВЕДУЩАЯ К УВЕЛИЧЕНИЮ ПРОЦЕНТА СОЦИАЛЬНО НЕЗАЩИЩЕННЫХ РОДИТЕЛЕЙ И ДЕТЕЙ, РОСТУ СОЦИАЛЬНО- ПСИХОЛОГИЧЕСКОЙ ТРЕВОЖНОСТИ, УСТАЛОСТИ
ПЕРЕРАСПРЕДЕЛЕНИЕ МАТЕРИАЛЬНО-ЭКОНОМИЧЕСКИХ ФУНКЦИЙ ВНУТРИ СЕМЬИ
ТРУДНОСТИ СТРОИТЕЛЬСТВА СЕМЕЙНОЙ ЖИЗНИ НА ФОНЕ КРИЗИСОВ
ЛИЧНОСТНЫЕ ПРОБЛЕМЫ РОДИТЕЛЕЙ (УСТАЛОСТЬ, ПСИХИЧЕСКОЕ И ФИЗИЧЕСКОЕ ПЕРЕНАПРЯЖЕНИЕ; ТРЕВОГА В СВЯЗИ СО СНИЖЕНИЕМ БЕЗОПАСНОСТИ ЖИЗНИ; РОСТ ЧУВСТВА ОДИНОЧЕСТВА (ОСОБЕННО В НЕПОЛНЫХ СЕМЬЯХ), ОТСУТСТВИЕ ПОНИМАНИЯ; СОБЫТИЙНЫЕ КРИЗИСЫ)
ГЛОБАЛЬНЫЕ ПРОБЛЕМЫ, ОПРЕДЕЛЯЮЩИЕ РАЗВИТИЕ ВЗРОСЛЫХ И ДЕТЕЙ (ЭКОЛОГИЧЕСКИЕ ПРОБЛЕМЫ, ЭПИДЕМИИ, НАРКОМАНИЯ, АЛКОГОЛИЗМ, ПСИХИЧЕСКИЕ ПРОБЛЕМЫ; НАУЧНО-ТЕХНИЧЕСКИЙ ПРОГРЕСС, ВЕДУЩИЙ К БЫСТРОМУ УСТАРЕВАНИЮ ЗНАНИЙ И ДР.)
ДАННЫЕ ТЕНДЕНЦИИ ТРЕБУЮТ ВНИМАНИЯ, В ТОМ ЧИСЛЕ СО СТОРОНЫ СПЕЦИАЛИСТОВ ДОУ (ПСИХОЛОГОВ, ВОСПИТАТЕЛЕЙ, ЛОГОПЕДОВ, МЕДИЦИНСКОГО РАБОТНИКА). СЕМЬЕ НУЖНА ПОДДЕРЖКА И СОПРОВОЖДЕНИЕ.

ВОСПИТАНИЕ ИХ СОБСТВЕННЫХ ДЕТЕЙ: 1. СОБРАНИЯ, СТЕНДЫ…., НО ОТКЛИКАЮТСЯ НА НИХ ТОЛЬКО МАЛАЯ ЧАСТЬ РОДИТЕЛЕЙ. 2. ТРАДИЦИОННЫЕ ФОРМЫ РАБОТЫ С РОДИТЕЛЯМИ БЕСЕДЫ, СОБРАНИЯ, УГОЛКИ- ДАЮТ МАЛЫЙ РЕЗУЛЬТАТ.

РОДИТЕЛЕЙ, Т.Е. НЕПОНИМАНИЕ РОДИТЕЛЯМИ СВОЕЙ ВОСПИТАТЕЛЬНОЙ ФУНКЦИИ, НЕЖЕЛАНИЕ УСТАНОВИТЬ ЕДИНЫЕ ТРЕБОВАНИЯ К РЕБЕНКУ В ДЕТСКОМ САДУ И СЕМЬЕ, ИГНОРИРОВАНИЕ РОДИТЕЛЯМИ ТОГО ФАКТА, ЧТО В ОПРЕДЕЛЕНИИ СОДЕРЖАНИЯ, ФОРМ РАБОТЫ ДЕТСКОГО САДА С СЕМЬЕЙ НЕ ДОШКОЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ, А ИМЕННО ОНИ ВЫСТУПАЮТ СОЦИАЛЬНЫМИ ЗАКАЗЧИКАМИ; 2. НЕСФОРМИРОВАННОСТЬ У РОДИТЕЛЕЙ «ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ РЕФЛЕКСИИ», НЕУМЕНИЕ САМОКРИТИЧНО ОЦЕНИТЬ СЕБЯ КАК ВОСПИТАТЕЛЯ, ПОСТАВИТЬ СЕБЯ НА МЕСТО РЕБЕНКА, ПОСМОТРЕТЬ НА СИТУАЦИЮ ЕГО ГЛАЗАМИ; 3. ПРЕОБЛАДАНИЕ РАЦИОНАЛИЗМА В ОБЩЕНИИ ПЕДАГОГОВ С РОДИТЕЛЯМИ, ПЕДАГОГ ВЫСТУПАЕТ В РОЛИ ИНФОРМАТОРА СЕМЬИ О ЖИЗНИ РЕБЕНКА В ДЕТСКОМ САДУ, И ЗАЧАСТУЮ ОТНОСИТСЯ К РОДИТЕЛЯМ, КАК К ОБЪЕКТАМ ВОСПИТАНИЯ. С ЦЕЛЬЮ РЕШЕНИЯ ВЫШЕИЗЛОЖЕННЫХ ПРОБЛЕМ, ВОСПИТАТЕЛИ ИЩУТ НОВЫЕ ФОРМЫ СОТРУДНИЧЕСТВА С РОДИТЕЛЯМИ.

ЭТО ВНЕДРЕННОЕ НОВОВВЕДЕНИЕ ОБЕСПЕЧИВАЮЩЕЕ КАЧЕСТВЕННЫЙ РОСТ ЭФФЕКТИВНОСТИ.
ИННОВАЦИОННЫЕ ФОРМЫ ПРЕДЛАГАЮТ:
1.АКТИВНУЮ ПОЗИЦИЮ РОДИТЕЛЕЙ, ПАРТНЁРСТВО С ПЕДАГОГОМ
2. ИНИЦИАТИВНОСТЬ В ПРОЦЕССЕ СОТРУДНИЧЕСТВА И ПОБУЖДЕНИЕ К ДЕЯТЕЛЬНОСТИ.
3. И ПРИМЕНЕНИЕ В СЕМЕЙНОЙ СРЕДЕ.
ТОЛЬКО СОВОКУПНОСТЬ ЭТИХ СОСТАВЛЯЮЩИХ ДАЕТ ПРАВО ГОВОРИТЬ О ИННОВАЦИОННОЙ ФОРМЕ РАБОТЫ.

РАБОТЕ С РОДИТЕЛЯМИ. РАБОТА ДОЛЖНА ИМЕТЬ ДИФФЕРЕНЦИРОВАННЫЙ ПОДХОД, УЧИТЫВАТЬ СОЦИАЛЬНЫЙ СТАТУС, МИКРОКЛИМАТ СЕМЬИ, РОДИТЕЛЬСКИЕ ЗАПРОСЫ И СТЕПЕНЬ ЗАИНТЕРЕСОВАННОСТИ РОДИТЕЛЕЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬЮ ДОУ, А ТАК ЖЕ ПОВЫШЕНИЕ КУЛЬТУРЫ ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ ГРАМОТНОСТИ СЕМЬИ.

ПРОСТРАНСТВО ДОШКОЛЬНОГО ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО УЧРЕЖДЕНИЯ И СЕМЬИ, А ТАКЖЕ  ОБЕСПЕЧИТЬ ВЫСОКОЕ КАЧЕСТВО ДОШКОЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ. НУЖНЫ НОВЫЕ НЕТРАДИЦИОННЫЕ ФОРМЫ ДЛЯ СБЛИЖЕНИЯ ДЕТЕЙ, РОДИТЕЛЕЙ, ПЕДАГОГОВ. СБЛИЖЕНИЕ, КОНТАКТ, ВЗАИМОДЕЙСТВИЕ РОДИТЕЛЕЙ И ДЕТЕЙ НЕОБХОДИМО ДЛЯ ФОРМИРОВАНИЯ МОРАЛЬНО - НРАВСТВЕННЫХ КАЧЕСТВ И СОЦИАЛИЗАЦИИ РЕБЕНКА.

РОДИТЕЛЕЙ КАК СЛУШАТЕЛЕЙ. ОБЩЕНИЕ С ПЕДАГОГОМ НОСИТ ФОРМАЛЬНОЙ ХАРАКТЕР.



ИННОВАЦИОННЫЕ ФОРМЫ ДЕЛАЮТ РОДИТЕЛЕЙ АКТИВНЫМИ УЧАСТНИКАМИ В ЖИЗНИ ГРУППЫ И ДЕТСКОГО САДА, РОДИТЕЛИ ВЫСТУПАЮТ В РОЛЕ РАВНОПРАВНЫХ ПАРТНЕРОВ ПЕДАГОГОВ ПРОЯВЛЯЮТ ИНИЦИАТИВУ.

ВСТРЕЧИ.
ОТКРЫТЫЕ ЗАНЯТИЯ ДЛЯ ПРОСМОТРА РОДИТЕЛЕЙ.
КОНКУРСЫ СЕМЕЙНЫЙ ТАЛАНТОВ.
ДЕНЬ ОТКРЫТЫХ ДВЕРЕЙ.
САЙТ ДОУ.
СЕМЕЙНЫЙ ТЕАТР.

ВСЕМИ РАДЕТЕЛЯМИ, А НЕ ТОЛЬКО С АКТИВНЫМИ.
РОДИТЕЛЬ И ВОСПИТАТЕЛЬ СОВЕТУЕТСЯ ДРУГ С ДРУГОМ, ПРЕДПОЛАГАЮТ, УБЕЖДАЮТ, КАК ЛУЧШЕ ПРОВЕСТИ МЕРОПРИЯТИЕ, ПРАЗДНИК.
ВОЗРОСЛА ЗАИНТЕРЕСОВАННОСТЬ РОДИТЕЛЕЙ В ЖИЗНИ ГРУППЫ, ДЕТСКОГО САДА. СОВМЕСТНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ РОДИТЕЛЕЙ И ПЕДАГОГОВ ПОЛОЖИТЕЛЬНО ВЛИЯЕТ НА ВОСПИТАННИКОВ.
ДЕТИ АКТИВНЫХ РОДИТЕЛЕЙ СТАНОВЯТСЯ УВЕРЕННЕЕ В СЕБЕ, ЗАДАЮТ БОЛЬШЕ ВОПРОСОВ О СЕМЬЕ О ДЕТСКОМ САДЕ, ПРОЯВЛЯЮТ ИНИЦИАТИВУ В ТЕХ ВОПРОСАХ ГДЕ ВИДЯТ ИНТЕРЕС И АКТИВНОСТЬ СВОИХ РОДИТЕЛЕЙ

ЗАИНТЕРЕСОВАННОЕ УЧАСТИЕ В ВОСПИТАТЕЛЬНОЕ- ОБРАЗОВАТЕЛЬНОМ ПРОЦЕССЕ ВАЖНА НЕ ПОТОМУ, ЧТО ЭТОГО ХОЧЕТ ВОСПИТАТЕЛЬ, А ПОТОМУ ЧТО ЭТО НЕОБХОДИМО ДЛЯ РАЗВИТИЯ ИХ СОБСТВЕННОГО РЕБЕНКА.

социальных  института  социализации  ребенка.  Без  родительского  участия  процесс  воспитания  невозможен  или неполноценен.  Опыт  работы  с  родителями  показывает,  что  применение  инновационных  форм  взаимодействия  благотворно  влияет  на  обучение  и  воспитание  ребенка.  Благодаря  этим  формам  родители 
становятся  активными  участниками  в  жизни  дошкольной  образовательной  организации  и  развитии  своего  ребенка.