Презентация, доклад выступление на МО на тему Повышение эффективности урока через активное использование современных образовательных технологий.

все возможности  для развития личности ученика, её активного умственного роста,  глубокого и осмысленного усвоения знаний,  для формирования её нравственных основ.
Конаржевский Ю.А.

самостоятельный познавательный процесс. Именно поэтому считаю необходимым использовать в своей педагогической практике технологии, реализующие компетентностно-ориентированное обучение, обеспечивающие вовлечение каждого учащегося в активный познавательный процесс.

перечисленные задачи мне помогает комплексное использование следующих образовательных технологий: игровые технологии; проблемное обучение; здоровьесберегающие технологии; информационные технологии; технология проектного обучения; технология портфолио

игровых форм организации учебной деятельности это, прежде всего предпосылка отхода от авторитарных методов обучения. Игры способствуют психологической раскрепощённости на уроках. Использование игровых форм позволяет повысить интерес к предмету.

 или его части (введения, объяснения, закрепления, обобщения, контроля) - игры «в слова», «Дополни слово», «Перевёрнутые слова», «Соедини половинки слов», игра «Арифметическая эстафета», «Баскетбол», «Не ошибись», «Найди лишнее слово» и многие другие.
        Иногда провожу весь урок в форме игры, например, урок–сказка, урок–аукцион, КВН, «Путешествие» и другие.

познают, запоминают новое, ориентируются в необычных ситуациях, развивают навыки, фантазию. Даже самые пассивные из учеников включаются в игру с огромным желанием.

самостоятельной работы учащихся. Создаю проблемную ситуацию на уроке – удивление, затруднение.

учащимся под диктовку написать слова «польёт», «семья», «солью». Пройдя по классу и просмотрев записи в тетрадях, выписываю на доске все варианты написания слов. После прочтения детьми написанного, задаю вопросы «Задание было одно? А какие получились результаты? Как думаете, почему?» Приходим к выводу, не всё знаем о написании слов с мягким знаком, о его роли в словах. «Какова же цель нашей работы на уроке?» Так через создание проблемной ситуации и ведение проблемного диалога учащиеся сформулировали тему и цель урока.

на них ответы –  это важнейший  фактор роста качества обучения, средство подготовки к творчеству, труду.  

общие цели образования, легче формируются компетенции в области коммуникации: умение собирать факты, их сопоставлять, организовывать, выражать свои мысли на бумаге, устно, логически рассуждать, слушать и понимать устную и письменную речь, открывать что-то новое, делать выбор и принимать решения.

«Свойства воздуха и воды», «Образование слов»,  «Творчество писателей», «Узнай сказку»,«Скульптура», «Александр Невский» и др.

Использование видео оказывает воздействие на качество восприятия учебной информации, служит базой данных для организации исследовательских заданий.

начальной школе часто применяется учебная звукозапись. Учащиеся слушают литературные произведения, выразительное чтение стихотворений, голоса птиц, шум леса. Музыкальные звукозаписи как эмоциональное сопровождение создают определенный настрой на предстоящую работу.

уроках, активизирует познавательный интерес учащихся, развивает их творческие способности, стимулирует умственную деятельность, побуждает к исследовательской деятельности.
Я ориентирую своих учащихся на использование компьютера при подготовке к урокам, докладам.

другим видам прямого или косвенного обучения. В практике  использую предметные, межпредметные и надпредметные проекты.

«Разнообразие природы родного края» и. др., на уроках русского языка «Рассказ о слове», «Семья слов», и др., по математике «Математические сказки» и др.

помощью родителей и учителя работают с литературными источниками. Собранный материал оформляем. Данный метод стимулирует самодеятельность учащихся, их стремление к самовыражению, формирует активное отношение к окружающему миру, сопереживание и сопричастность к нему.

во внеурочной работе. На уроках я провожу физкультминутки, двигательно-речевые упражнения,  оздоровительные игры  на переменах, упражнения на релаксацию, дыхательную  гимнастику.

письмо, то использую упражнения для снятия общего или   локального утомления,   упражнения для кистей рук; если чтение - гимнастику для глаз; слушание, говорение - гимнастику для слуха,  дыхательную  гимнастику.  

  возможность учителю прямо на уроке формировать у учащихся навыки здорового  образа жизни, давать детям знания об организме человека, учить их беречь и укреплять собственное здоровье.

ему осознать свои сильные и слабые стороны, позволяет судить не только об учебных, но и о творческих и коммуникативных достижениях.

себя лучшие результаты работы ученика. В него входят учебные достижения по предметам, творческие работы, коллекции работ, которые демонстрируют увлечения ребенка (рисунки, сочинения о своих путешествиях, экскурсиях, фото и др.).      

и пополнением разделов, оценивает свои достижения и возможности.  Портфолио является важным мотивирующим фактором обучения. Он нацеливает ребенка на демонстрацию творческого роста, на успех.

дают возможность ребёнку работать творчески, способствуют развитию любознательности, повышают активность, приносят радость, формируют у ребёнка желание учиться и следовательно, повышается качество знаний по предмету

Конфуций