Презентация, доклад Выпускная квалификационная работа по теме: Формирование нравственных качеств младших школьников во внеклассной работе

по теме:
«Формирование нравственных качеств младших школьников во внеклассной работе»

Студентки Джаватхановой Патин Шамиловны
по специальности 44.02.02 Преподавание в начальных классах
Руководитель Элдарова Б.О.

внеклассной работе
Задачи исследования:
1.Конкретизировать научные представления о содержании нравственного воспитания младших школьников
2.Апробировать содержание и методы нравственного воспитания младших школьников во внеклассной работе.
3.Определить результативность экспериментальной  работы по нравственному воспитанию младших школьников.

средство нравственного воспитания младших школьников.
Гипотеза исследования: деятельность учителя по нравственному воспитанию младших школьников будет результативной, если:
- в процессе внеклассной работы создаются условия для нравственной деятельности младших школьников
- в центре внимания учителя находится личность ученика как ценность и субъект нравственной деятельности;
- младшие школьники систематически включаются в обсуждение жизненно важных проблем нравственного характера.

о содержании нравственного воспитания младших школьников и апробировано содержание и методы нравственного воспитания младших школьников во внеклассной работе.
Практическая значимость дипломной работы обусловлена тем, что её результаты могут быть использованы в практической деятельности педагогов, психологов в сфере духовно-нравственного воспитания детей младшего школьного возраста

школьников во внеклассной работе»

1.1 Сущность и содержание нравственного воспитания 5
1.2 Особенности формирования нравственных представлений младших школьников во внеклассной деятельности

В процессе анализа научной литературы установлено, что нравственное воспитание, представляет собой воспитательную деятельность, направленную на формирование качеств личности, определяющих отношение человека к обществу, к другим лицам, к труду, к самому себе.
Рассмотрены понятия «нравственность», нравственный поступок. В нравственном поступке и нравственной деятельности человека раскрывается объективно нравственное отношение, т.е. объективное соответствие или несоответствие поступков и всего поведения личности интересам общества.
Выявлена взаимосвязь нравственных качеств и нравственных убеждений. Для того, чтобы сформировать нравственные качества, необходимо сформировать нравственные убеждения.
Установлено, что нравственные убеждения в большей мере формируются под влиянием личности воспитателя и в первую очередь его собственных моральных убеждений. Поэтому формирование нравственных убеждений младших школьников необходимо ставить как специальную задачу, которая требует от воспитателя особых умений.

ШКОЛЬНИКОВ ВО ВНЕКЛАССНОЙ РАБОТЕ».
2.1.ОРГАНИЗАЦИОННЫЙ ЭТАП
Цель: выявить уровень сформированности нравственных качеств у младших школьников во внеклассной работе.
Задачи:
провести диагностику уровня сформированности нравственных представлений у младших школьников;
провести мероприятия, направленные на формирование нравственных представлений младших школьников во внеклассной деятельности
провести повторную диагностику уровня сформированности нравственных представлений у младших школьников, сделать соответствующие выводы.
Эксперимент был проведен в 3 классе МКОУ Ансалтинская СОШ Ботлихского района, в котором обучаются 15 учащихся, из них 4 девочки и 11 мальчиков.

уровень нравственной воспитанности учащихся.

Показатели уровня воспитанности на констатирующем этапе

и приемов для формирования нравственных мотивов у младших школьников дает ощутимый результат.

Программа формирующего этапа

на контрольном этапе

эффективнее организовывать работу по нравственному воспитанию детей .
Установлено, что основной деятельностью педагога по нравственному воспитанию младших школьников во внеклассной работе является цикл этических бесед, где обсуждаются вопросы нравственности, которые дают возможность учащимся усвоить и закрепить значение и смысл таких нравственных понятий, как «доброта», «вежливость», «скромность», «справедливость», «уважение», «взаимопомощь», «порядочность», «честность» и др.
При проведении эксперимента мы выявляли уровень сформированности нравственных качеств у младших школьников.
Данные, полученные в результате проведения формирующего эксперимента, проанализированы.
Следовательно, наша гипотеза о том, что применение множества разнообразных методов и приемов для формирования нравственных мотивов оказывает положительное влияние на уровень сформированности нравственных качеств у младшего школьника, получила подтверждение.