- Главная
- Разное
- Образование
- Спорт
- Естествознание
- Природоведение
- Религиоведение
- Французский язык
- Черчение
- Английский язык
- Астрономия
- Алгебра
- Биология
- География
- Геометрия
- Детские презентации
- Информатика
- История
- Литература
- Математика
- Музыка
- МХК
- Немецкий язык
- ОБЖ
- Обществознание
- Окружающий мир
- Педагогика
- Русский язык
- Технология
- Физика
- Философия
- Химия
- Шаблоны, фоны, картинки для презентаций
- Экология
- Экономика
Презентация, доклад Введение ФГОС НОО. Математика и информатика
Содержание
- 1. Презентация Введение ФГОС НОО. Математика и информатика
- 2. Особенности ребенка младшего школьного возрастаПервоклассник – шестилеткаИгровая
- 3. Виды деятельности ребенка (должны быть предусмотрены)Игровая деятельностьУчебная
- 4. Как обеспечить адекватные условия?Игровая деятельностьОрганизация игрового пространства в классеОрганизация внеклассных пространств (рекреаций, игровых комнат и т.д.)
- 5. Слайд 5
- 6. Слайд 6
- 7. Слайд 7
- 8. Как обеспечить адекватные условия? Развитие сенсомоторикиКабинет психологаСенсорная комнатаИгровые комнатыКлассная комната
- 9. Слайд 9
- 10. Слайд 10
- 11. Слайд 11
- 12. Как обеспечить адекватные условия? Двигательная активностьСпортивные залыЗоны двигательной активности в рекреациях и школьном дворе
- 13. Слайд 13
- 14. Как обеспечить адекватные условия? Учебная деятельностьКлассные помещенияЕстественно-научная
- 15. Слайд 15
- 16. Слайд 16
- 17. Слайд 17
- 18. Слайд 18
- 19. Слайд 19
- 20. Пример проектной деятельности Мультфильм «Где обедал воробей»КонструированиеПокадровая съемкаМонтаж видеорядаОзвучивание по ролям
- 21. Слайд 21
- 22. МАТЕМАТИКАУченик научитсяУченик получит возможность научиться Математика интегрируется с информатикой (5 часов в неделю)
- 23. Соотношение математики и информатики в курсе:
- 24. Особенности курса 1 класса:акцент на введение общих
- 25. Особенности курсаСамостоятельная работа учащихся с курсом.Введение всех
- 26. Новые темы Пересчёт, оценка количестваОценка значения выраженияСтруктуры
- 27. Организация урокаработа с учебником – самостоятельное знакомство
- 28. Примеры Введения правил игры
- 29. ПримерыЦепочка бусинЦепочка чисел, числовая линейкаТехнологии пересчета и сравнивания чисел
- 30. Слайд 30
- 31. ТехнологииПересчетСравнение
- 32. Слайд 32
- 33. ТехнологииСложение
- 34. Примеры Освоения технологий
- 35. Слайд 35
- 36. Слайд 36
- 37. Слайд 37
- 38. Слайд 38
- 39. Слайд 39
- 40. Слайд 40
- 41. Слайд 41
- 42. Компьютерные уроки и проектыКомпьютерные уроки:введение компьютерных инструментов,озвучивание
- 43. ПроектыПроектная деятельность – групповое решение практической задачи.
- 44. Слайд 44
- 45. Слайд 45
- 46. Слайд 46
- 47. Слайд 47
- 48. Слайд 48
- 49. Слайд 49
- 50. Слайд 50
- 51. Слайд 51
- 52. Слайд 52
Особенности ребенка младшего школьного возрастаПервоклассник – шестилеткаИгровая деятельность – ведущаяОрганизованная учебная деятельность формируется в первые годы обучения у каждого ученика в свое времяНеобходимость частой смены деятельностиПотребность в двигательной активности
Слайд 2Особенности ребенка младшего школьного возраста
Первоклассник – шестилетка
Игровая деятельность – ведущая
Организованная учебная
деятельность формируется в первые годы обучения у каждого ученика в свое время
Необходимость частой смены деятельности
Потребность в двигательной активности
Необходимость частой смены деятельности
Потребность в двигательной активности
Слайд 3Виды деятельности ребенка
(должны быть предусмотрены)
Игровая деятельность
Учебная деятельность (индивидуальная и коллективная)
Проектная и
творческая деятельность
Исследовательская деятельность
Спортивная деятельность
Трудовая деятельность
Исследовательская деятельность
Спортивная деятельность
Трудовая деятельность
Слайд 4Как обеспечить адекватные условия?
Игровая деятельность
Организация игрового пространства в классе
Организация внеклассных пространств
(рекреаций, игровых комнат и т.д.)
Слайд 8Как обеспечить адекватные условия?
Развитие сенсомоторики
Кабинет психолога
Сенсорная комната
Игровые комнаты
Классная комната
Слайд 12Как обеспечить адекватные условия?
Двигательная активность
Спортивные залы
Зоны двигательной активности в рекреациях и
школьном дворе
Слайд 14Как обеспечить адекватные условия?
Учебная деятельность
Классные помещения
Естественно-научная лаборатория
Лингвистическая лаборатория
Пространства специальных занятий (технология,
музыка, художественное творчество и др.)
Музей увлекательной науки
Интерактивные инсталляции на свободных пространствах
Единая информационная среда
Музей увлекательной науки
Интерактивные инсталляции на свободных пространствах
Единая информационная среда
Слайд 20Пример проектной деятельности
Мультфильм «Где обедал воробей»
Конструирование
Покадровая съемка
Монтаж видеоряда
Озвучивание по ролям
Слайд 22МАТЕМАТИКА
Ученик научится
Ученик получит возможность научиться
Математика интегрируется с информатикой (5 часов в
неделю)
Слайд 23Соотношение математики
и информатики в курсе:
Интеграция
информатика – хороший базис для введения
математических понятий;
математика – хорошее поле приложения информатических методов, богатый набор примеров;
дети усваивают общие подходы к решению задач, осваивают технологии (в широком смысле, не только ИКТ).
математика – хорошее поле приложения информатических методов, богатый набор примеров;
дети усваивают общие подходы к решению задач, осваивают технологии (в широком смысле, не только ИКТ).
Слайд 24Особенности курса 1 класса:
акцент на введение общих правил игры;
медленное введение чисел
первого и второго десятка;
акцент на самостоятельную работу ученика;
акцент на освоение технологий (в широком смысле);
выравнивание детей «снизу», достижение всеми базового уровня компетентности внутри курса;
позднее введение арифметических действий.
Слайд 25Особенности курса
Самостоятельная работа учащихся с курсом.
Введение всех понятий в наглядной графической
форме, нет определений для заучивания.
Явное введение правил игры – правил работы с учебником, основных объектов, терминов и допустимых действий.
Слайд 26Новые темы
Пересчёт, оценка количества
Оценка значения выражения
Структуры (совокупности, цепочки, деревья)
Способы представления информации
(таблицы, диаграммы)
Логический анализ текста, моделирование
Логический анализ текста, моделирование
Слайд 27Организация урока
работа с учебником – самостоятельное знакомство с листами определений и
решение задач;
Каждый урок имеет две части:
практическая часть – работа с компьютерными уроками, либо компьютерный эксперимент, тренажёр, либо другие активности (мини-проекты).
Слайд 42Компьютерные уроки и проекты
Компьютерные уроки:
введение компьютерных инструментов,
озвучивание условий задач (помощь плохо
читающим),
компьютерные инструменты облегчают техническую сторону выполнения задач,
дополнительная работа для сильных: трудные задачи (можно много раз переделать, провести эксперимент, «нащупать» решение).
Компьютерные проекты:
выход в зоны других предметов начальной школы, решение практических задач.
компьютерные инструменты облегчают техническую сторону выполнения задач,
дополнительная работа для сильных: трудные задачи (можно много раз переделать, провести эксперимент, «нащупать» решение).
Компьютерные проекты:
выход в зоны других предметов начальной школы, решение практических задач.
Слайд 43Проекты
Проектная деятельность – групповое решение практической задачи. Свои правила игры.
Проектная
деятельность:
развивает коммуникативные, регулятивные, организаторские умения
развивает коммуникативные, регулятивные, организаторские умения
осуществляется в рамках проектов, мини-проектов, проектных задач.
