Презентация, доклад ВОСПИТАНИЕ У ДОШКОЛЬНИКОВ УВАЖИТЕЛЬНОГО ОТНОШЕНИЯ К СТАРШИМ В ПРОЦЕССЕ ИСПОЛЬЗОВАНИЯ ЭТИЧЕСКИХ БЕСЕД

БЕСЕД
 
 
 






Воспитатель: МБДОУ «Детский сад № 1 «Ласточка»
городского округа г. Судак
Тураева С. А


 
  

– целенаправленный процесс приобщения детей к моральным ценностям человечества и конкретного общества.
Результатом нравственного воспитания являются проявление уважительного отношения к старшим.
Основы формирования уважительного отношения к взрослым закладываются в дошкольном возрасте. Этот период особенно важен для формирования нравственных качеств ребенка об этом подчеркивается в федеральном государственном образовательном стандарте дошкольного образования, непосредственное внимание уделяется в направлении «Познавательное развитие» и «Социально-коммуникативное развитие».

старшим в процессе использования этических бесед. Диагностика уровней сформированности у старших дошкольников уважительного отношения к старшим в процессе использования этических бесед.
Задачи исследования:
Обосновать значение воспитания уважительного отношения к старшим у детей дошкольного возраста;
Изучить методические аспекты проведения этических бесед в старшей группе;
Выявить критерии и уровни сформированности у старших дошкольников уважительного отношения к старшим .
Объект исследования: Социально-коммуникативное воспитание детей дошкольного возраста.
Предмет исследования: Воспитание у дошкольников уважительного отношения к старшим в процессе использования этических бесед.

Бабаевой, Р.С. Буре, Н.А. Ветлугиной, А. М. Виноградовой, Н.В. Дуровой, М. М. Кониной, Т.А. Марковой, В.Г. Нечаевой, Л.Ф. Островской, С.В. Петериной, Л.П. Стрелковой, А.М. Счастной, А.П. Усовой, Л.Б. Фесюковой, М.И. Шаровой и других авторов.
Проблема формирования уважительного отношения детей к взрослым в философском, психологическом, педагогическом аспектах рассматривалась учеными прошлого и настоящего - Г.И. Ващенко, Я.А. Коменский, Дж. Локк, А.С. Макаренко, И.Г. Песталоцци, Ж.-Ж. Руссо, С.Ф. Русова В.А. Сухомлинский, К.Д. Ушинский и др.
Сотрудничество детей с взрослыми раскрыты в исследованиях Р.С. Буре, Е.Е. Кравцовой, Н.Я. Михайленко, Н.А. Коротковой, А.Г. Рузской, Е.О. Смирновой, Г.А. Цукерман и др.
Особенности формирования уважительного отношения к семье и старшим изучались - В. А. Сухомлинским, В. А. Титаренко, С. А. Козловой, Т.А. Марковой, О. Л. Зверевой, Л. В. Загик, Д. О. Дзинтере, Л. Д. Вавиловой, Е. С. Бабуновой, В. М. Ивановой, Т. А. Репиной и др.

определить как «почтительное отношение и особая оценка кого-либо и чего-либо, основанная на признании достоинств, заслуг или высоких качеств».
Согласно Толкового словаря Ожегова С.И. – уважение, -я, ср. Почтительное отношение, основанное на признании чьих-нибудь достоинств. Достоин уважения кто-нибудь. Сделать что-нибудь из уважения (в знак уважения). Пользоваться общим уважением. Взаимное уважение.
Т.Ф. Ефремов дает следующую трактовку слова уважение ср. 1) а) чувство почтения, отношение, основанное на признании достоинств, высоких качеств кого-либо, чего-либо; б) признание важности, значимости, ценности чего-либо; высокая оценка чего-либо.
В словаре русского языка под ред. А.П. Евгеньевой приводится следующая формулировка – уважение; ср. 1. Почтение, почтительное отношение, основанное на признании чьих либо заслуг, качеств, достоинств и т.п. У. к родителям, к старшим. Питать к кому-либо глубокое уважение. Я делаю это исключительно из уважения к вам, к вашим заслугам. Этот человек достоин величайшего уважения. Он пользуется всеобщим уважением. Относиться друг к другу с взаимным

действие, обладающее мощной силой и не отнимающее много времени;
комплименты и выражение восхищения;
умение ставить себя на место другого;
выполнение данных обещаний;
умение выслушать до конца, не перебивая;
если имеет место критика, она не направлена на
унижение личности, а лишь на конкретные промахи
в деле или поступке.

людям, как прошедшим через тяжелые испытания в жизни, у людей прошлого это было в порядке вещей.

почитание старших проявляется в:
вежливом отношении;
тактичном поведении;
проявлении заботы и внимания (перевести через дорогу, донести тяжелую сумку, уступить место в транспорте);
оказании помощи нуждающимся .

принадлежности к семье будет сотрудничество воспитателя и родителей, поскольку основным хранителем и транслятором социальных и нравственных ценностей для детей по-прежнему остается семья.

старшим людям
(О.В. Дыбина):
а) педагогический процесс включает в себя проектную деятельность, в ходе которой воспитатель расширяет представления детей о культуре взаимодействия со старшими через беседы, проигрывание ситуаций, рассматривание картинок, чтение художественной литературы и т.д.;
б) воспитатель демонстрирует ценностное отношение к пожилым людям, и в ходе педагогического процесса закрепляются навыки уважительного отношения к старшим в поведении детей .

нравственные мотивы поведения, которыми он мог бы руководствоваться в своих поступках. И опираться такие беседы должны, прежде всего, на подлинные события и явления, которые в избытке предоставляет жизнь и деятельность ребенка в кругу сверстников.
Этическая беседа, как метод нравственного воспитания отличается существенным своеобразием. Содержание этических бесед составляют в основном подлинно жизненные ситуации, поведение окружающих людей и прежде всего самих воспитанников. Воспитатель дает характеристику тем фактам и поступкам, которые ребенок наблюдал или совершал в общении со сверстниками и взрослыми.

сад № 1 «Ласточка» городского округа Судак Республике Крым.
В эксперименте приняло участие 62 ребенка из двух старших групп: 28 – детей группы №1 и 30 детей группы №2, 4 воспитателя и родители детей.

отношение» и сформированности уважительного отношения к взрослым.
Задачи констатирующего эксперимента:
1. Изучение документации дошкольного учреждения относительно нравственного воспитания детей;
2. Наблюдение за процессом нравственного воспитания дошкольников в повседневной жизни;
3. Опрос воспитателей и родителей групп, участвующих в эксперименте.
4. Уточнение критериев и показателей уважительного отношения старших дошкольников к старшим;
5. Подбор диагностического инструментария для определения актуального уровня сформированности уважительного отношения дошкольников к старшим людям;
6. Выявление актуального уровня сформированности уважительного отношения у дошкольников к старшим людям.

№2. Решение проблемных ситуаций.
Методика № 3 «Сюжетные картинки» (предложена Р.Р. Калининой) .
Методика № 4. «Поздоровайся с мамой или папой» (Г.А. Павловой) .
Методика №5. Педагогическое наблюдение.

людям