Презентация, доклад Воспитание экологической культуры дошкольников к контексте ФГОС ДО

Эльвединова Ф.Э.

у детей дошкольного возраста можно сформировать основы экологической культуры, правильного и осознанного отношения к явлениям, объектам живой и неживой природы. Широкие возможности для этого представляются через экспериментальную деятельность.

.

Задачи:

Развивать у детей интереса к опытно - экспериментальной деятельности.
Создать благоприятные условия для развития экологической культуры.
Организовать предметно - пространственную среду в соответствии с выбранной темой.
Обогатить знания детей по экологическому воспитанию посредством проведения праздников и развлечений, а также посредством просмотра мультфильмов и видеороликов по выбранной теме.
5. Проанализировать результат и перспективность влияния опытно-экспериментальной деятельности на формирование экологической культуры у младших дошкольников.

на природу

3.Трудовая деятельность в уголке природы, на участке и на огороде

6.Опытная деятельность

4.Чтение литературы, заучивание стихов, пословиц, поговорок

5.Дидактические, подвижные и сюжетно-ролевые игры

7.Наблюдение за растительным и животным миром, за трудом взрослых

за растениями;
Иллюстрации и картины «Времена года»;
Центр для игр «Песок - вода»;
Картотека игр в центре «Песок - вода»;
Дидактические игры по экологическому воспитанию;
Предметные картинки «Домашние животные и их детеныши», «Времена года», «Дикие животные», «Овощи и фрукты» и др.;
Фигурки домашних и диких животных; овощей и фруктов;
Художественная литература про животных (сказки, песни, потешки);
Природный материал (листья, шишки, камни, ракушки и т.д.).

взаимодействия педагога с родителями:

на тему природы;
Участие в экологических праздниках;
Консультации , беседы;
Подборка различных материалов – загадки, стихи, игры, художественное слово по экологическому воспитанию.

Работа педагога с родителями:

экспериментальную деятельность - приведет к осознанному отношению к природе.
Успехом послужит:
1.Система работы по реализации проблемы;
2.Проведение праздников и развлечений и тесное сотрудничество с родителями;
3.Создание предметно – пространственной среды;
4.Подобранная методическая литература.